|爱马丁
一丁在和平板电脑说话:“你叫什么名字？你是男的还是女的？你几岁了？我想知道平板电脑的开机密码……”
siri的回答有点跳脱我们正常的回答，让我们啼笑皆非。
一丁最终放弃了，叹了一声声，对siri说:“诶，你听不懂我说话吧！”
siri:“对不起，我下次一定努力牛头对上马嘴！”
一丁突然哈哈大笑起来:“妈妈，其实他好有趣呢！”
嗯，不知道siri听到对其的表扬，会真的有情感波动吗？
著名的美国斯坦福大学人工智能研究中心尼尔逊教授对人工智能下了这样一个定义：“人工智能是关于知识的学科――怎样表示知识以及怎样获得知识并使用知识的科学。”而另一个美国麻省理工学院的温斯顿教授认为：“人工智能就是研究如何使计算机去做过去只有人才能做的智能工作。”这些说法反映了人工智能学科的基本思想和基本内容。
人工智能时代，教育会受到怎样的冲击？看看现在铺天盖地的“机器人陪伴机”广告:小胖，阿尔法蛋……我其实一直担忧:我们现在教师们运用的教育教学手段，培养的思考模式及学习方式能否为孩子未来学习生活提供有利支持？能否真的为孩子的终身发展奠基？我们这群教师是否会被人工智能教育机器人取代？
有人说，人工智能不可能具有人类所特有的心理和情感，也没有人类所具有的连自己都还没有完全搞明白的直觉能力。
人工智能也不可能具有人类那样的创新意识和创造能力，他只能够回应已知，而无法应对未知。
人工智能只会辨识是非，但没有价值观与荣誉感，更没有历史使命感和社会责任感。
从这些方面来说，作为教师，想要与人工智能教育机器人不一样，只有努力在现有的教育教学中凸显以上几方面的特点，才能体现出人与机器最大的不同。
我希望siri 永远不要牛头对上马嘴，不然，我们这群教师也许都要失业了。
图片发自简书App
