“如何让学生调整好上学状态呢？”“如何让学生对新学期充满期待？”“如何营造温暖的开学氛围？”“如何让学生更自主地掌握基本的语文学习方法呢？”“如果有插班生，我如何让他们更好地融入班集体呢？”……这些都是我开学前几天在思考的一些问题。写方案、搜集资料、制作ppt，我着手准备着我的开学第一课。
一、破冰游戏：握手游戏
规则：限定一分钟时间，同学们可以自由下座位找别人握手，同时说声：“你好！”，并记住自己握手的次数，看谁握的次数最多。
计时开始后，全班顿时沸腾起来，同学们纷纷下座位进行问候、握手，我感觉教室里的温度都上升了不少。我在一旁细细地观察着，发现也有着与其乐融融对峙的画面，两位同学坐在自己的位置上，一动不动，别人过来与她握手，她也一副不太情愿的样子。很快，一分钟过去了。“谁能说说你们在这一分钟里的感受？”我问道。“别人对我说“你好”时，我感觉很快乐，觉得同学们都很友好。”“很多人向我伸手，我感觉同学们非常热情！”“我觉得自己被尊重着，我很喜欢这种氛围！”……“刚刚握了30次以上的同学请举手。”有三个同学举了手，我采访其中一个同学，“你握的次数这么多，有什么秘诀？”“我速度很快。”“还有呢？”“我主动去找别人握手的。”“为什么有些同学只握了不到10次手呢？”我再次发问。“因为他们太被动了，也不愿意和别人握手。”“你们从这个游戏里获得什么启发？”“要懂得尊重别人，友好地对待别人，别人同样也会这样对待你。”“要主动地去交朋友，主动地帮助别人。”“要学会接受。”……看着同学们一张张认真的表情，我相信他们都能从中学到点什么。
二、回顾寒假，你做了哪些事情？
让同学们在分享寒假生活之前，我先分享了自己的寒假：阅读，写阅读笔记、健身、参加培训学习、“我的声音最美”小打卡……为什么要分享自己的呢？首先希望拉进师生距离，让他们对我有更多的了解，其次希望告诉他们不管什么时候，都要保持努力、上进的状态，去学习更多自己觉得有意义的东西，让生活变得更丰富。我分享后，同学们举手也更加积极：帮爸妈买年货、写作业、“我的声音最美”小打卡、为客人端茶、打扫卫生、写阅读笔记、看名著……看来同学们都是选取有意义的事讲出来，我笑了笑，提高声音，故作疑问道：“难道你们寒假没有看电视、玩手机？”同学们都不好意思偷着笑。我再话锋一转，“那新学期开始了，与寒假相比，你们要有什么改变？”“按时起床”“不玩手机”“少看电视”“早点睡觉”……就这样，同学们把我想要表达的意思都说出来了，从他们自己口中说出来相信达到的效果会更好。
三、为什么要学习语文这门学科？
上学期我进行了小组团建，每组都有自己的组名。我以小组为单位，共同探讨学语文的目的，让学生去思考为什么要学习语文这门学科？因为每件事都是如此，只有知道它的意义和价值，才能激发自身更多的动力。我希望他们能自主地去获取。
一阵讨论之后，他们各组给出了自己的想法，“学习语文可以让我们了解祖国的历史文化。”“增强我们的语言表达。”“让我们更明事理。”“提高理解能力”“帮助我们阅读更多的书籍”……对于学生们的回答，我没有做任何评判，因为每个人心中只要有一个去学习语文的理由那便是好的，那便是一种动力，而对于动力无法给出标准。
四、如何学好语文？
有了动力之后，便要有方法才能更好地帮助学习。跟上个问题一样，我依旧让学生分组讨论。讨论过后，我把每组的回答一一写在黑板上，借这个机会，我也初步教学生思维导图的这一学习方法。让她们把黑板上的学习方法进行归类，分成课前、课中、课后，再一步步教如何画思维导图。教完后，让学生自己在本子上进行誊抄练习。以下是同学们课上完成的作品：
很多同学都有自己的创新，让我感到很惊喜，非常棒！也希望我以后能将思维导图能更多地运用到教学中，让学生更好地掌握这一学习工具。
五、提出期望
最后，我给同学们提出期望，希望他们在新学期里对自己更多好的期待，成为更好的自己。期望（六个学会）：学会倾听、学会学习、学会思考、学会坚强、学会感恩、学会欣赏与宽容。我带着他们一个一个词理解意思，理解是习得的基础，与学生共勉。
开学第一天总是会特别忙乱，转进插班生，领书、发书、领劳动工具、随时接收各种通知……我们班的开学第一课就这样断断续续地上完了，也算圆满结束。快放学时，我问其中一位插班生：“觉得这个班怎么样，有什么感受？”他满脸微笑地告诉我：“我喜欢这个班！”语言简单而真挚。让每个同学都能热爱这个班集体，对新学期充满期待。这是我开学第一课最想让同学们感受到的，从这位同学的回答以及排队放学学生们一声声热情洋溢的“老师再见！”中，我知道我开学第一课的初心实现了。
附：
布置的寒假作业之一：制作一张“小猪猪”文化手抄报。
