虽然在一二年级就有阅读课（只有20分钟），但是时间短，多以我朗诵一些小说给他们听，比如任溶溶的《大大大和小小小》、《不高兴和没头脑》等，每一篇故事大概一个月左右就读完了，孩子特别喜欢听，有的同学嫌我读得慢就自己买书看。在二年级下册开始尝试读整本书的小说，一周40分钟，读的是相当慢，因为中间要间隔好几天才能再次阅读，孩子的兴趣慢慢就有些不行了，坚持到期末，就果断放弃了，读不完是小，彻底失去对阅读课的兴趣是大。除了时间安排得原因，还有可能是我选的书有些问题，是一本外国文学，里面得人名及历史常识孩子较为陌生。
本来想着到三年级可能就没有阅读课了，没想到既然有完整的一节课，真心不错。在思考这节阅读课应该怎么安排的时候，想了好几种方案，最终确定下来，最初还是先以绘本为主。可能有的人认为绘本过于简单，对于三年级的孩子是不是有点过于幼稚，但我认为绘本什么年龄读都可以，它文字简练，图画漂亮而且对文字进行了补充说明，有的还寓意深远，在进行想象力训练上还是很有帮助的。
在确定绘本阅读后，我找了很多绘本，最终确定了《万娅和野兽》，故事很浅显，但故事情节跌宕起伏，一波三折。以前的阅读课是我纯朗读， 或者孩子纯阅读。这次采取了问题式，是受《说来听听》这本书的启发。
在看到封面的时候，我就让孩子观察图上有什么，猜测会是什么样的故事，孩子猜的五花八门。带着这份猜测开始了朗读，在读到第二次波折的时候，我继续让孩子猜测接下来会发生什么，美其名日：小侦探上线。孩子们也愿意去猜测，但还是有一部分同学不愿意举手，可能心里猜了，也可能根本没猜。在全部读完的时候，有些同学指着曾经发言的一位同学说他猜对了。这位同学说他好像在手机上听过这个故事。不管有没有预先知道，最起码让孩子们知道我们还是有可能猜对的。在全部朗读完后，我问：“这本绘本什么最吸引你？或者哪一部分最让你印象深刻？”孩子这说一句那说一句，虽然他们基本上是重复了一部分故事情节，但也已经很不错了。
我觉得这样得朗读还是挺好的，从朗读中收获，在猜测中发展想象力。但今天不好的是我想要的太多。一本绘本肯定撑不过40分钟，我就给孩子读简版《西游记》，想着孩子都知道这样的故事，战线拉长一点估计也无所谓。但课堂是的效果并不好，孩子的注意力慢慢地往外跑。所以想要的不能太多，每次只能攻一个，把一个攻好了，已经是万幸了。剩下的时间索性留给给孩子自己阅读，让他们自己持续地默读。
阅读课，我必须坚持地让他们阅读，不能被语文化了。也逼着自己多去看一些儿童文学，逼着自己提高语文课的效率。切记万事慢慢来，相信会更好。
