二。成人学习问题二：看不懂，记不住——搞错学习主体

看书要看懂，还要记住，这是知识学习的思路，应付考试，学院教育的思路，而不是成人学习的思路。

经验本身有价值吗？并非如此——真正有价值的是对经验进行反思之后的智力发展。有效的学习来自于有效的反思而非积极的经验。

阅读本身不能创造价值，理解和记忆知识都不能创造价值，改变行为才有可能创造价值。改变行为只发生在把读来或者听来的知识结合自身经验进行反思之后。

R:阅读片段：以学习者为主体的阅读，不太关心看不懂和记不住的问题，只关心能不能通过阅读提升自己的能力，带来行为的改变。

I：说事实比说观点有效，更能影响人。说事实的要点是讲出细节来。

A:学习者拆为已用。

三，成人学习的问题三：看不下去，——不明学习的目的。

至用类书籍，不是必须琮索引，列大纲，记笔记，甚至你不需要读完整本书，这是因为：

1.一本书有很多能学习的知识，但是其中有相当多的是你不需要学习的；

2.读的越多，不见得用的越多。

3.读到的片段，只要你能在工作中用上一点，图书给你创造的价值已经远远值回书价。

如何解决以上三大问题：

1.让阅读不会成为新的生存负载；利用碎片时间以及任何地方，都可以

2.以学习者为核心，而不是以书或培训师为核心。

3.致力于能力提长和行为改变——而不是致力于知识的整理和记忆。