后来通过不断观察，了解这个孩子，因为别人的观点跟他不一样的时候，他就会去动手，让别人认可他。
也去和他的妈妈交流了一段时间，妈妈的反馈，以前在其他的班里，老师都比较关注他，他永远都是那个被表扬，认可的孩子！
后来，他们家阿姨说，这个孩子生的晚，家里照顾的很细致，饭都是喂着吃，有时候，爷爷的话都不听，这大脑袋顶他爷爷，差点住院去了！
因为刚来这个班，英语完全听不懂，外教不喜欢我们用中文去交流，其实，孩子在一个新的环境本来就很焦虑，他也特别想被别人去认可，后来发现他会帮其他小朋友关水龙头，然后就对着班里的小朋友表扬他:＊＊小朋友今天帮＊＊＊小朋友关了水龙头，让其他小朋友了解他，做了好事，我们应该向他去学习！
当发现他们再有不同的观点时，也会出来去给他们进行分析，你说的对，他说的也不错，都对，答案不用一样，我们给他们开动小脑筋，想办法，勇于表达自己鼓掌！
孩子，慢慢的组我建立了安全感，依恋感，慢慢的也变成了班里的一员，后来变成我们班里的小组长，我们会让大孩子有的去负责看小朋友洗手，有的看他们喝水，给他们一定的权力和义务，让他们也加入到班级里的管理！
后来，有一次生病了不愿意喝药，妈妈把视频给我发过来，让我劝劝他，后来喝完了，表扬他长大了，自己可以喝药了，后来再喝药，家里就没有愁过！一年以后，奶奶有跟我说，一次在家，跟孩子有分歧，孩子不愿听他们的，就说:就是Lucia 懂我，你们都不了解我！我很庆幸帮他走过了那个焦虑，叛逆的时光，我也很庆幸参与他的成长！
班里的小朋友们也需要有领导者，创新者，也需要为班级里其他小朋友去做贡献，其实，班级就像一个小社会，我们要的并不是只有懂得顺从的听从者，我们也需要新一代的创新者，管理者！
在这样一个班里，小小孩儿都是被大哥哥，大姐姐照顾的，大哥哥，大姐姐也喜欢主动去照顾新来的小朋友，在这个班里，有爱，有分享，有矛盾，也有分歧，但我们都彼此包容，幸福，因为不同，才有多彩！
