收获满满的一天，黄老师分享了一个怎么教新学生的方法。
从分享的经验里，我又一次认识到提问的重要性，学到了一些提问的技巧，可以用来完善教学方法，提高备课效率！
分享经验思维导图
以下是分享的经验：
一定要多提问：
第一是可以通过某个知识点入手挖掘和追问可以发现学生学过的知识那里不懂！
第二是刚教的知识，可以通过引导性提问了解学生掌握情况！
提问真的是教学的一条，另一条是讲解，讲解后提问，两腿交替执行，可以及时发现学生困惑，并解决困惑。
而不是，老师走的八百里远，学生还在原地踏步～
关于备课的注意事项：
第一，备课的时候一定要把每道题搞明白，讲透彻。
因为自己不会的每道题，学生很大概率都会不懂，所以要在备课的第一回，就把逻辑捋得很清晰！这能让自己在每一道题里面提升解题能力！
第二，备课的时候要发现那些知识点是关键节点。
什么是关键节点？关键节点类似于故事里的关键情节，是连接一个章节知识体系的节点，没有这些节点后面的知识点就无法解释！
如何提问？
这些节点也是我们面对补差培优的学生的时候，用来提问的问题。
顺着这些节点提问下去，检查和了解学生的基础，查缺补漏，学生会感觉收获很大，比较喜欢这样的上课方式！
如果一上来问学生，你那里不懂，欧姆定律，然后就讲了一节课的欧姆定律，既低效率浪费学生时间，课堂气氛也很无聊！
备课的时候如果抓住这些关键节点，上预习课的时候就可以重点强调，可以帮助学生掌握最重要的关键点，学生也很难会遇到很大问题！
写逐字稿的时候也要重点讲解，多准备几个例子，好反复讲透彻，毕竟多练习强调有助于学生掌握！
这是记录的一部分笔记～
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9月26日的工作记录：
1.备了不到两小时的课，写了两页作业！没有明确目标，进入备课状态！希望赶紧进入状态，马上就要周末了！加油！
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2.最近已经把学到东西建立框架，画成思维导图了！
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自己给自己点个小心心～
棒棒哒！
