(一）怎样解释天生才华

刻意练习创造出来的杰出人物：
杰出人物或自闭症奇才，他们是通过年复一年的刻意练习，在漫长而艰苦的过程中一步一步改进，终于练就了他们杰出的能力。
有些人为什么最终能够培养比别人更强的能力，其实他们和其他任何人一样，是通过练习来练就那些本领的，实际上，刻意练习在其中发挥着主要作用，除此外，并没有捷径可走。

最有效的练习：刻意练习
刻意练习是利用了人类大脑和身体创造新能力的这种天生的适应能力。这些能力很大程度上是在细致入微的心理表征的帮助下创造的。那些心理表征使得我们能够比其他方式有效得多地分析和响应我们面临的各种局面。

根深蒂固的一种错误信念：
在所有关于人类天性的信念中，持续时间最久，也最根深蒂固的一种信念便是：在确定人们的能力时，天生的才华发挥着重要作用，这种信念是错误的。
天生的特征比许多人通常以为的，发挥的作用不但小得多，而且也有很大的不同。
人们相信天赋的力量，其中一个主要原因是天生的天才明显是存在的。但没有任何的例子，证明任何人不经过高强度和广泛的练习，便能培养杰出的能力。

天才及如何造就天才？
今天，以什么是天才及什么样的训练可以造就天才，来观察某些杰出人物的例子，可以揭开天才神秘的面纱，了解到天才的真实情况。
作者所研究的众多案例可以了解到，杰出人物都是经过刻苦训练后，才练就了如此惊人的成绩。并且聘请的教练，知道如何最大限度地发挥杰出人物的潜能。

例如作者所举的自闭症奇才案例：
他们之所以具有某方面突出的能力，大家以为他们一定是没有经过正常的训练造就的，但是他们更加注重细节，而且更倾向于反复的行为。
他们将把注意力全都集中在那件事上面，抛开周围的一切，沉浸在他们自已的世界之中。因此，更有可能在那些方面培养和发展技能，这各另外那些专心从事有目的的练习或刻意练习的人所采用的方式一样。
他们这些能力主要是后天获取的技能。自闭症奇才培养和提高那些有力时采用的方式，与其他杰出人物采用的方式非常相似。那就是说，他们训练时的方式，调用了大脑的适应能力，这反过来改变了其大脑结构，使他们培养了杰出的能力。

(二）缺乏天生才华的人；

杰出能力是大量的练习与培训的结果。但与那些被称为神童相对的人，情况又怎样呢？

较难以准确地判断为什么某个特定的人不能取得某种成就。他是不够努力，缺管适当教育，还是缺乏天生的才华，这些信息，都不可能总是知道。
但还可以考虑以下案例：
他的身边人通常是某些权威人物告诉他们，他们不具备某天才能天赋，因而放弃了。
人们停止学习和进步的脚步，并不是因为他们达到了某种天生的能力，而是因为他们停止了训练，或者不论出于什么原因，从来没有开始过正规的训练。

结论：没有证据表明，任何在其他方面正常的人，生来就不具备拥有其他任何技能的才能。

(三）训练与天才

现象：
我们许多人在观察了某个学习过程刚开始时的情景后，便会看到，大家的表现不会总是处在同一水平线上，不同的人在理解某件事情方面有多快，总是有着明显的差别。

错误结论：
人们似乎更容易得出结论：认定某些人擅长某项能力，天生具备此能力，由于我们在新手中发现了这些差别，便会自然而然地推测这些差别将会一直保持下去，即认定该过程接下来的部分也会与刚开始时相类似，但这是错误的。
事实是什么？
只要我们观察整个旅程，也就是人们从新手一步一步成为杰出人物的这整个过程，就会对人们怎样学习和进步，以及达到卓越水平需要做些什么等，形成不同的理解。

例如：智商高的孩子实际上比智商一般的孩子能够更加迅速地提高棋艺，但那只是故事的开始，只有等到故事结束，才能看清真相。

1:训练时间比智商更重要
在年幼棋手之间，智商的高低与棋艺的高低是相关联的，但在已成年的参加比赛的棋手，以及大师和特级大师之间，则不是这种情况。智商较低的精英棋手往往练习得更多一些，这使得他们的棋艺得到了精进。从而比同是精英棋手的智商稍高一些的人棋艺略高一些。

2:有效运用心理表征
有了足够的单独练习，区分二位棋手的最重要因素不再是他们的智商，而是心理表征的质量与数量，以及他们可以多么有效地运用这些表征。
所以，从长远来看，占上风的是那些练习更勤奋的人，而不是那些一开始在智商或者其他才华方面稍有优势的人。

(四）换个角度看基因差异：

尽管具备某些天赋的人，可能在刚开始学习某项技能时具有优势，但随着时间的推移，那种优势变
得越来越小，到最后，练习的时间与质量反而在决定人们的技能变得多么熟练时，发挥着更大的作用。

基因差异的真正作用：
事实上，如果说人与人之间存在一种基因的差异，影响到某些人的表现如何，除了在某人刚开始学习技能的最初阶段，那么，这些差别不可能直接影响到相关的技能。
如果确实存在那种基因上的差别的话，它们最有可能通过发展和提高某项技能所必须付出的练习与努力来表现。
基因差异的真正作用：是因为某些东西（也许是基因）在促使他们刻苦地练习，并因此培养和发展了技能，而且比同伴发展得更高更快。
也就是说，练习在人们技能的获取方面发挥着更重要的作用。
例如一些猜测：有的人可能比一些人天生就更容易集中注意力，而且能在更长的时间内集中注意力，由于刻意练习取决于能否以这样的方式保持专注，所以，这些人可能比其他人天生就能够更加有效地练习，因而从练习中更大地受益。
人们甚至可能想到大脑在应对挑战方面的差别，以至于有些人在练习时会比另一些人更有效地创建新的大脑结构，并发展新的心理能力。

结论：
没有证据表明，任何一种由基因决定的能力在确定谁将是最杰出人物方面发挥着作用。
练习是决定某人在某个特定领域或待业中最终成就的唯一最重要因素，如果基因在其中发挥作用，那么，它们的作用会慢慢消失。
我们的身体与大脑在面临挑战时的适应能力最终会胜过任何类型的基因差异。因此，理解特定的练习怎样带来进步，以及为什么会带来进步，比起探究人与人之间的基因差别重要得多。

（五）相信天生才华的危险性：

强调练习的用途大于天生差异的作用，还有一个更加迫切的理由，而这也是自我实现的预言的危险之处。
自我实现的预言：
1:当人们假设，你以为某些人不具备某方面天生才华，尤其小孩子，你跟他们讲，你们不擅长某些才华，那么就将关上了这扇大门，而不鼓励他们，这些预言就真将会成果。所以，不要随便给人贴上不擅长的标签。

2:另一方面，当孩子从老师，教练那里得到更多的关注和表扬，并且从父母那里得到更多支持和鼓励时，最终会比那些被告诉不要去尝试的孩子，能够更快地提升他们的能力，因为此使所有的人相信，最初的表扬是有道理的。

而那些有天赋的孩子获得了更多的鼓励和训练，而且可以足够确定，经过长时间的学习，他们确实在这方面比其他孩子成绩更好。这种优势并在整个在校的学习期间延续下去。
这就是相信天生才华的危险性。
我们最好的办法是意识到我们每个人都有自已的潜力，并努力想办法去开发这些潜力。