现在很大一部分老师工作的动力就是评职称，评职称前起早贪黑、任劳任怨。一旦评过，便如泄了气的皮球一样，再也起不来了。于是学校开始用进职称鼓励新教师，靠新教师“干活”，甚至有的校长直接质疑有些工作不积极主动的老师“你不晋职称了？”等所有的新老师都达到“目的”，学校基本上是一潭死水了。如何提高教师工作的积极性成了很多校长面临的问题。其实这种做法就像家长哄孩子一样“你要是这次考个第一名，我给你买.....”，等孩子所有的玩具都玩个遍了，或者说玩具的诱惑小于手机游戏或玩乐的诱惑时，这种利益交换的方式就不能起作用了。记得去年我去另一个城市的理发店做头发，那么大的一个理发店，将近20多个理发师同时工作，而且看上去都很快乐、自信、阳光，丝毫没有打工者的感觉。在理发师与我交谈的过程中，我才知道，原来这个理发店才用的是股份制。他说“现在理发行业竞争压力特别大，一个老板投资几十万甚至上百万，而理发师有了一定的客源，就会自己单独干，哪怕自己开个小的理发店，认为也比打工要强得多。理发师走了，客源也带走了，只有倒闭。而现在人们又追求高大上的环境和手艺高超的理发师，要想两个条件都具备，就得想法留住理发师，让每个理发师觉得这是在为自己而干，不是在打工，而且一个理发师也开不了这么大的店铺，满足不了客户的高品质需求，所以让每一个理发师入股是最大的方法”，当时，听了这番话，给了我很大的启示，我们学校能不能有一种让老师觉得是为自己干而不是在为学校干、为校长干的方法呢？
分析现状
雪晴校长描述的老师的现状我们都很熟悉：很多的老师都有这样一个观点，我就是一个老师，我要想得到别人的认可，那就努力教好学生，让学生考得好高分数、得到好成绩就会得到大家的认可。事实上很多的评价机制也就是这样。对老师的评价也都是靠名次定殊誉。在这种评价机制下，老师就拼命的给孩子布置作业，批改作业，甚至不惜占用其他科目的时间给自己加大工作量来提高孩子的成绩，尤其是考试前，抢着上课成了“最美的风景”。等学生都像小鸟一样出笼一个个飞走之后，老师又捂出“一窝”，年复一年，就像歌里所唱的“飞出的是希望、守巢的总是你”除了万般的惆怅之外，丝毫没有自己的职业幸福感，甚至有辞职不干的念头，不甘心一辈子就这样了。厌倦了这种没有新意，同样的枯燥的事情重复做了十年、二十年甚至一辈子的生活，但又没有勇气离开，对这个“鸡肋”充满了无奈。记得在我刚毕业的时候，一个临退休的老教师坐在我的对面，他用自己一生的“悔恨”劝慰我：“30年后的你也是我现在这个样子，我们教师这个行业也就可以一眼看到头的行业，趁年轻，赶快想别的门路，干啥也比教师强，我的三个孩子我都不让他们报考师范专业”。看到PPT上书写教师的生命传奇时，我就知道，雪晴校长是给我送答案来了。
重读老师的教育理念
朱永新老师这样定义一个好老师：
以孔子为职业榜样，为人生典范；
重新体认以儒家精神为主体的依然有生命力及超越意义的思想传统，把他们作为自己生命叙事的元语言；
把自己的生命看成一首有自己书写的诗歌，一部精神的小说（传奇）；
选择一种优美与崇高兼备的生命文风；
无论如何，对世界抱以一种开放的信任，对生命抱以一种坚定的信念，对职业抱有一种深沉的敬畏；
既让自己的生命恒久的处于诗与思的状态，又不断的修炼自己的职业技能，以努力达到在教育教学之事上左右逢源的自由之境；
并最终把这一职业生涯锻铸成一部精致而隽永的历史……
雪晴校长把朱永新老师的教育理念理解的非常透彻，好像这些理念就在她的手边，可以随时拿来为她所用。她就是这样一个认真用心做教育的人，有时我甚至分不清是哪个朱老师，因为不论是朱永新老师还是朱雪晴老师，都是新教育人，都是我们的邦杨河引领者。
一个普通老师如何蜕变的
今天没有自己为我们讲他们老师是多么优秀的，而是请来她们学校的陈溢华老师，为我们分享自己是如何在银河成长起来的。陈老师说朱老师是她的精神导师，在她最无助最、忐忑的时，一句话点醒了她“在银河，到处都是机会，只要你足够努力，就能在这里发光发热。”，从何朱老师短暂的交流和她的讲座中就知道，她本身坚韧笃定，又善于激励他人，从不放弃任何一点点的希望，春风化雨一般润泽他认得心灵。从那时候起，陈老师就下定决心好好干。在自己的努力和探索中，陈老师开发了《班币课程》和《新闻课程》。今天，陈老师主要介绍了《新闻课程》，在课程中，孩子们习惯了收集资料、捕捉新闻热点、采访各界成功人士、目睹报纸生产全过程、召开新闻发布会、写新闻评论等。陈老师拿出大量的时间让孩子做课程，不但自己的语文成绩没有受到影响，原来年级倒数第二的成绩还逆转为年级第一。不但如此，在台上，面对老师们的提问，孩子们卓越的口才、落落大方的展示、独特的思维、机敏的应答务一部令人叹服，能力远远超出了同龄人。这样的孩子，会很清楚自己的目标和方向。陈老师给了孩子一生需要的东西。陈老师本人也实现了自我飞跃，从一个讲公开课都手心冒汗的普通教室成为一个在舞台上混撒自如，到处传经送宝的全国新教育优秀实验个人。
自此我想说：陈老师的加入，不但没有冲淡银河这杯醇香的牛奶，反倒使这杯牛奶更加浓郁了。
做一个好老师的标准
朱老师说：一个好老师首先要喜欢教师这个职业。因为我们面对的是一群孩子，是一个个家庭的希望和未来，如果被逼做了教师这个职业，被动的工作方式不但会害了孩子，还耽误了自己的大好前程，说不定在别的行业可以闯出一番天地，职称上流行这样一句不好听的话，但很中肯“要么热爱、要么离开”。再则，要有能够提升自我的能力，我们常说：教育要面向未来、面向现代化，单单喜欢还不够，要有接受未来的资本。所以银河的老师这么说：当用丰富的活动充实我的工作时，我的工作也变得让人期待，生命的丰盈来自精神的成长，新教育让我知道，我还可以做很多让生活很美好的事；新教育让我相信，好的教育是师生共赢的圆满，是志者同行的温暖，是自己行走的快慰。
朱老师在不知道cc talk为何物、没有丝毫没有直播经验的情况下，毫不犹豫的答应了邱华国校长的云伴读直播邀请。那是一股不服输，敢于挑战的勇气和力量。她说“我直播是想把逼自己对为离未来的脚步更近一些”。讲座中，朱老师不止一次的提到朱永新老师的《未来学校》，说如果不是朱老师写了这本书，她永远不知道未来教育是一个什么样子。看到这里我非常的惭愧，朱老师给我寄签名书的同时，也寄来了朱永新老师的《未来学校》，可这段时间听课、写文，这本书我到现在都没有开封。但是反反复复的把雪晴老师的《走，我们去找好教育》反复读了几遍。 在这样一个未来已来、人人为师的时代，我们教师怎样才能不被淘汰？那就是朱永新老师所说的“为机器人之不能为，让机器人为我所用。”机器人不可能完全具有人的情感交流和人文关怀，不可能具有真正的人的创造性与独特性。但老师可以做到。
如朱老师所说， 唯有老师站起来了，学生才有可能飞起来，我们的教育才会真正落到地面上。每一个人都是一个微小的个体，只要咬定一件事情播放重复做，坚持做，用心做也可以有自己的品牌。当老师有了自己的目标，他就不不再认为视为学校干，是为自己干，而学校成了他展示梦想的舞台，老师和学校就成了合作的关系了。
