“20年后打老师”案件今天开庭：拷问法理人情意义重大影响深远
计无庸 2019-06-12 14:35
计无庸原创
常某二十年后打老师的案件今天上午九点开庭。自2018年12月打人视频网上发布以来，引起舆论一片哗然。惊愕者有之，愤怒者有之，同情者有之，也还有叫好声。。。。说实在话，当时 ，心里就很沉重！也在思索。直到现在为止，依然在困扰着我。以至于半夜起来，想就此事讲几句话，不说似乎憋得慌。尤其是，看到常某的妻子和父亲发声之后的有关评论，真的有种让人堵得慌的感受！再反复观看常某打人的视频以及相关信息：
（河南: 男子毕业20年后当街打老师耳光 边打边吼: 还记得我吗?-资讯-高清完整正版视频在线观看-优酷 https://v.youku.com/v_show/id_XMzk3MTExMTAyOA%3D%3D.html?refer=seo_operation.liuxiao.liux_00003308_3000_YvmIba_19042900）
还有当事老师的学校的举报材料有关信息：
男子20年后拦路"回报"老师耳光 学校控告书曝光_网易新闻 https://news.163.com/18/1219/17/E3DHSHLR0001875P.html
以及常某妻子与父亲的有关道歉信息：
20年后拦路打老师案将开庭 被告人妻子发文致歉-千里眼视频-搜狐视频 https://tv.sohu.com/v/dXMvMjcyOTk5MTA3LzEzNzY3MjU2OS5zaHRtbA==.html
附：村民联名作保信息
男子二十年后打老师，竟得到村民联名担保，他到底什么样的人？_手机搜狐网 http://m.sohu.com/a/283540021_567873
附：常某本人的有关说明
疑似反转：那个二十年后打老师的人出来解释了【临高启明吧】_百度贴吧 https://tieba.baidu.com/p/5984948455?red_tag=1838717789
附：深度丨“男子20年后打老师”背后 http://www.360doc.com/content/18/1223/13/55787122_803776719.shtml
看了很多相关的信息，也看了很多评论，大致谈一谈个人看法：
一 惩戒教育与打骂不分是教育悲剧深层次原因之一
被打的老师曾经打过常某，这，应该是基本属实，而，不少人觉得老师老师打学生属于负责任的观念值得商榷，实则是把打骂当成惩戒教育，这是根本性错误！打骂是情绪化、不尊重、无度。而惩戒是理智、尊重、有度。结合常某的叙述来看，张老师曾经多次侮辱性的按到打他甚至踢头、踢头再踢头，如果常某的叙说是真是的，请问，这样子是惩戒？还是借教育之名行暴力之事？对于这样的行为，究竟有几个老师---即便您也认同适当打一打而您会这样打您的学生吗？我们不应当以学生的成长过程中，需要有惩戒(就算适当打骂吧）而成为个别老师的发泄情绪的冠冕堂皇的外衣。
二 社会不应无视侮辱性的暴踢头部给当事学生造成的身心伤害的严重性
结合诸多信息，有其是常某个人的就打老师事件的说明，个人觉得，可信度比较真实。反复看了几遍，感触良多，其实，在他的描述中，张老师只是他的几个班主任之一，且只是初二那一年。打他的也不知是张老师一人，还有其他老师也曾经打过他，他非但没有记恨其他老师，甚至于，他一样感受到的是爱意！唯独就是对张老师打他记恨，原因究竟是什么？常某曾经说过，他不反对老师打学生---请注意，他不反对老师打学生！而是，反对张老师把学生打趴下踢头、踢头再踢头！给学生插木板！（每每看到情节，我都有酸楚的强烈的感受！）以至于，他在多年后想到这些事，睡不好，吃不香，甚至于，在与同学聚会时谈及这个场景，当众哭泣！
诸君，设身处地想想，当时只有十几岁的懵懂少年，遭遇老师的侮辱性的暴力伤害，该是多么的无力、痛楚？身心伤害无处说，忍辱偷生到如今！尊师重教理应当，爱生如子何处寻？
三 同一个打人视频 为何不一样的回声？
常某打老师事件发生之后，愤怒声讨者有之，不少是老师，或者曾经的老师。而称赞者亦有之，多为曾经被老师打过，准确讲是自己觉得是被老师不公平对待和打过的学生.
实际上也有不少老师反对常某描述的张老师那样的打学生！为此，感动！
如果说，常某打老师是个案，而那么多的赞成的，或者表达自己也有想打而未打的其他网友的评论，我们做老师的是不是要思考一些问题？是我们做得不到位？还是确实有做错的地方？很遗憾，几乎没有看到有老师自己公开反省过什么！我不是期待，就事论事！
这次常某打人事件，无意中把众多受伤害过的心灵的伤疤揭开，仿佛听到了那些躲在角落里受到委屈的学生的抽泣声！
老师的尊严是心灵塑造心灵，在学生心中铸就的丰碑！而不应该是简单粗暴发泄情绪展现淫威能获得的！
四 学校的公开举报合法合理却未必合情！有群殴之嫌？
常某打人事件发生后，当事老师当时并没有报警，后来视频上传到网上，才报警了。而当事学校，以单位名义举报常某打人事件，与违法犯罪作斗争合法！为本学校老师撑腰合理！但，对于曾经自己的学生常某，为什么打老师？为什么只打这个老师？为什么这么些年过去了还是放不下？自己的学生究竟遭遇过什么人生境况？学生对于其他老师的态度如何？学生与其他同学相处如何？学生有无其他犯罪前科？或者其他不良品行？。。。。
当事学校在学生常某打老师之后，从学校的举报文件上看，只是感觉到自己寒冷！但，看不到一丁点对于学生的怜悯之情
假如，一个家长的孩子犯了死罪，家长也会有后悔没有把自己培养好，以至于感到对不住自己的孩子吧？
抑或，会央求减轻处罚吧？
而当事学校所表现的是如此大义灭亲!凛然不可侵犯的样子!或许，在当事学校来看，这个常某就不是他们的学生！？
我们当然要依法追究常某打人的法律责任。法律固然无情，但不是没有温度！再说，人情总归有，贵学校老师怕冷，未必就不怕寒了学生的心？起码要做必要的沟通了解和解释安抚以及再表明态度有何不可？
五 假如没有视频又将如何？幸亏有了视频！
常某打人事件之所以引人愤慨的原因之一，与其录制视频密不可分。给人的感觉不仅打人，还录制视频，嘚瑟嘚瑟太嘚瑟了!猖狂的无以复加！我开始也是有这个看法的。后来，在进一步了解到更多信息后，我估计与他的心底创伤有密切关联，包括他有宣示一吐恶气后的畅快！有想向世人（主要是他同学）炫耀的潜意识。（这些臆测。可以理解，但，不鼓励.)因而，这视频，就是作恶的罪证！也是谴责常某主要根据。这也使得打人事件沸点到顶的标志！如果没有打人视频，或许，影响没有那么深广！
换个角度看，如果没有这个视频，那，心狠手辣的常某形象估计没有几个人会不相信?正是因为有了视频，我们可以看出，常某确实打了老师。是打，不是拍，不是摸，而从常某的集结多年的怨恨，以及常某的身高、年龄与老师的身高、年龄以及状态来看，常某是打了老师，但，客观上讲，常某还是心中有”老师“的！或者讲，当时做到了手下留情的！（这一点上，估计有人会不舒服会骂 我啵，但，我依然希望诸君细心体会！我与老师和常某非亲非故。一向就事论事，希望得到你 的理解与尊重！）因而，觉得这个视频，多少能看出常某不算是残暴，不属于十恶不赦之徒！
六 确实要慎重审理 期待能智慧判决
常某打人一案，于常某而言 只是他个人之事或者只是他们家的事。可是。此案，虽是孤例，但，具备典型性、代表性、深层性和复杂性。就目前的舆情来看，有分为老师派和学生派。有主张严惩，有主张酌情免于处罚。打人就不应该，打老师就更不应该。应当依法追究常某的相关责任.结合本案相关环节比较来看，还是有耐人寻味的地方，值得探讨或商榷？比如，学生打老师的事虽不算经常发生，但，这些年来，也是有的。也还有其他人到学校打老师的。其相对伤情啊处理结果啊都有可参照，再结合拘留时间来考量的话，就更加突出了常某个案的特色了。我现在没有办法确定是否是拘留时间最长的。但，相对来说，已经够长了。难道是张老师被打得更加严重？又或者是曾经的学生打老师就罪加一等？我更愿意相信是为了慎重起见，在法律允许的时间内做更多的调查研判的工作，以便审判后的判决不仅合法合理也合情！
七 教育应该有温度！期待适宜人性向善的温度的教育！
常某是不幸的，在他小时候，遇到这样一个屡屡踢打他头部的老师。
常某是幸运的，他遇到过更多的给他以温情的班主任和老师！他也确实未曾忘记过给他温暖的老师的教育。他除了打张老师之外，估计没打其他人吧？他学会关心别人帮组邻里！
常某是幸运的！ 打人当然违法，就必须承担相应的法律责任，因而，即便是坐牢也是一种特殊的教育！从这个角度看，常某应当心怀感激之情，感恩母校以公开举报的方式，在精心教育自己的良苦用心！
常某是幸运的！相信并期待相关机关会以法律为准绳，以事实为依据，做出经得起历史推敲的神圣判决！
