晚上小芽教英语作业时，又出现遇到读不好的单词不面对，回避不认真的情况，芽爸最受不得不认真，告诉芽想教的时候再来找她。
此时芽情绪一方面有没交作业的压力，一方面又面对芽爸对她不开心的情绪，很受挫的芽用孩子最能也最无奈的方式哭起来，一方面也想交作业，一方面又想让爸爸不要对她失望，芽没有收好情绪就哭着去找芽爸交作业，结果忍耐不了别人哭的芽爸，问芽哭什么？有什么好哭的？使得弱小的还不知道如何处理好情绪的芽，更加伤心和失控，眼泪汪汪的来找我，我一方面要理解芽爸着急失控的情绪，一方面要接住芽对自己伤心失望，无助和困惑的情绪。
于是抱着芽让芽和她的糟糕情绪“忧忧”呆一会，给她模拟内心情绪小人的“乐乐”出来时开心的样子，芽看到我夸张的表情一下子乐了，但是一会就又哭起来，我抱着她向她核实她的心情，当芽的心情看到被理解到了，一下子哭的更厉害，于是就这么抱着芽陪伴她的糟糕情绪，哭的差不多了，就跟她讲吃青蛙的事情，告诉她如果每天能吃到哪只又丑又难看的青蛙，那青蛙就不会一直跟在后 面叫了，又模拟吃青蛙的样子，芽一下子被吸引住，决定让我陪她去找爸爸，吃掉这只丑青蛙，交作业的过程也出现过气馁的时候，我和芽爸就不断鼓励加游戏力，最后很开心的交上了语音作业。
在后面用吃青蛙的方式，吃掉了唱歌发音10次，跳舞下腰和跷跷板各10次，识字5个，一共吃掉了4只青蛙，开心安心的睡去了，再也没有听到“青蛙”叫了！
这次使适用青蛙的概念，芽新鲜很管用，下次不新鲜了不知道还有没有效果。无论用怎样的方式，当孩子有情绪的时候，还是要先接的住孩子的情绪，孩子情绪不好时，是做不好事情的！
要事优先，吃丑青蛙的概念还是要根植芽心，至于每次怎么用，如何用就要用脑又用心了！还是很开心，芽在鼓励下靠自己的努力和坚持，完成了四只青蛙，还超额了一只，为芽点赞。
大人做到坚持和努力，孩子才会看到和知道什么是坚持和努力！
