2017-6-10【能量世界1011天】

桂林阳朔

陈艳霞

清晨起，一夜内心不平，不知如何起笔，于是叩问心灵，给自己先来个赤裸裸的对话：

【百问心灵】

行为是有不好，还是不划算？

我为什么在她没有放好杯子的行为上较劲呢？

为什么我因为她把香蕉放在别人桌位上而不承认这件事情上不爽，而指责她“你怎么抵赖”呢？

大姐在这类事情上过不去了呦？

我去追究她哪里没有做好，而得出这个孩子不行的结论？

所以我陷入在结论里，桎梏在自己不舒服的情绪里，而忽略了我要的结果是什么？

所以自己轻易在这里就摇摆了方向？

事实上她不正是一个反面的教材，她这样子做已经让很多的孩子不喜欢，有意见了呀！

而我为什么还有一份苛刻在那里呢？

为什么我没有圆融这类事实，不去顺利的避开，绕过呢？

如果她暂时不想改变。我又为何一直盯着她，像盯得一直苍蝇呢？这样我的注意力也被分散了呀！我的能量口子就在这里泄流咯！

如果她侵犯到我的能量场域，那么我就和她立规矩，如果她还是这样就出局不玩了呀！

此刻，这么精彩的内容确实值得被如实的记录下来！

【我和莫雨琦小朋友发生的故事】

想要写她的劣行昭昭，写一些关于她，我怎么也不理解也不接受的行为！

这件事情已经搁浅了两三天，原先却是想写一集关于莫雨琦这个孩子的，却怎么也动不了所以就先放放。意想不到的是接下来又有更多关于她精彩的剧情持续发生了，甚至让我都开始动怒，言辞激烈了！

我想这真是一件大事！昨晚还因为她的事在睡前写沉思录。看来这事儿真的冲撞到我的内心了……

我怎么也看不惯她怎么总是会忍不住的动不动的就去招惹一下其它小朋友呢？踩一下隔壁座的脚，好端端跑过去掐一下人家，抢夺别人正在用心画的画笔。就是她的这种突然间“袭击”的行为是让你没法预防的。我看见多次，就在心里不解，甚至想要阻止“咦，这孩子怎么这样？”我想要抓个现行，“莫雨琦你在干嘛呢？你为什么要无缘无故的打她？”可是还是忍住了。也许想要继续观察她吧？

我的眼睛已经“盯”上这个孩子了！

近一次发生的行为是她喝水的将水不小心倒在桌面上了，没有擦拭，就殃及隔壁座的小朋友，等开始问及责任，有孩子说是挪挪，挪挪就开始无辜，人家都没有喝水怎么倒呢？怎么就一滩子湿嗒嗒的桌面呢？有人说是雨琦，她就开始辩解“没有！不是我弄的！我刚才已经擦了”！我对这个过程看得清清楚楚，我就指出孩子倒了水也没擦，还不承认，也替挪挪澄清他之前喝过水了是老师帮他倒的，她没有声音了，也已经有孩子主动的拿来毛巾擦桌子，随着上课的开始就不追究这个事儿了！但是我心里是搁着不舒服的。

后来发现这个孩子是会捣乱，不会擦屁股，等到问责的时候就开始一堆的推脱了。

等到午后吃点心的时候，她又混事捣乱的将香蕉皮搁在隔壁座位的孩子挪挪那里，挪挪是个活血儿，他是特别能自理的孩子，他什么事情会自己收拾清楚干净的，不是他做的事赖在他那里是拒不承认的。等大家都玩了一圈回来上课，就发现挪挪位置上的香蕉皮，小朋友们说是挪挪的，挪挪辩解不是他弄的，是莫雨琦，莫雨琦抵赖说不是她，挪挪就哭了，“我的已经扔垃圾桶了。”我拉过正哭的挪挪靠在我身上，显然开始“伸张正义”了！“雨琦，你为什么要把自己吃的香蕉皮放在别人的位置上？老师刚刚也看见了，你为什么自己不收拾呢？这明明是你弄的，你为什么还想抵赖呢？”“我就放了这一块！”雨琦开始放低语气了。“现在全部收拾走，开始上课了！”我不可置否，还夹杂着愤愤不平。她努着嘴把桌上的香蕉皮收拾走了……

此外又发生了一些行为，她喝了水不把杯子归位，也不承认;她去推了某个孩子，也觉得自己有理;她把椅子搬去看视频，就扔在那不管了……虽然我一再的提醒自己，问自己，要说吗？此刻适合说吗？该怎么说才能够让她意识到呢？这样一直吊着一个孩子自己不累吗？

所以我多次忍住，也不点她的名了。当我说“自己的椅子自己归位，不要其它小朋友帮你搬。”的时候，她是听到，并去做了的。虽然是野蛮的从帮她搬椅子的张曦文手里抢过来！这孩子就是让你想要摇头叹气……

在课间活动的时候，她又一次和几个孩子在拉扯中将一个孩子潇潇不小心推倒，男孩管家兴来告雨琦的状，说她在跑的时候勒他的脖子，很痛的。这样被推倒的孩子也哭着过来哭诉着自己被擦伤了的手臂，这样三个孩子，都叫到跟前对质，到底是谁推的谁。

几个孩子各有说辞，我和龙老师也听得有兴趣，但总结就是，跑步的时候相互拉扯，拉着手一起跑容易摔倒，那么这就是自己的责任了。以后是不是不能这样？孩子们点头承认。

问他们这件事情怎么解决的时候都默不作声了，管家兴主动向潇潇道歉，莫雨琦也向潇潇道歉，她就爽快的回答“没关系。”那种释然和开心就让人感到潇潇现在就和没事人一样，她可以去玩了。

那么现在就管家兴和莫雨琦两个人的事了。我和龙老师引导他们自己怎么解决，“在一个班级里是不是要相亲相爱？而不是动不动就打人，欺负人？”

这时候雨琦突然说“我爸爸动不动就撩我，撩我。”“撩你？他怎么撩你？”我和龙老师没有听明白，“就是故意的打我一下，扯我一下，还让我跪下！”她说着有些低落，我开始心疼起这个孩子。龙老师开始一身正气“以后让你爸爸不要随便碰你，不可以随便的打你，你要和爸爸说‘不可以这样对待小孩’明白吗？”雨琦似懂非懂的点头。我开始明白了“所以你现在就动不动的掐别人一下，打别人一下，你和你爸爸一样了！”她也点点头。管家兴好似也明白了，“她爸爸的坏习惯她也有了……”“嗯，老师现在知道你的不容易了，真是个可怜的孩子！”我和龙老师安抚道。最后两个孩子也相互主动道歉，这一幕我们看得特别的温馨，忍不住的轻声拍掌起来！我和龙老师相视一笑觉得特别圆满！

关于雨琦这样的性格，总让我特别的好奇她生长的家庭是怎样的，还记得有一次吃饭的时候，不知怎么的思晗小朋友说了一句“我妈妈不爱我……”雨琦接过话“我妈妈也不爱我，她还打我爸爸，把我爸爸屁股打烂了，又过来打我！”孩子们一阵的哄笑。

今天雨琦又无意说起他爸爸的事，就基本了解孩子的性格形成的脉络，这些都让我特别的触动，一个孩子，她现在的这些言行，霸道野蛮，仗势欺人，已经很鲜明了。如果继续下去，会怎么样，会对她的人生有什么样的影响？答案都是不容乐观的。就拿昨天做了一天的值日生代表来说，放学的时候，当我问小盆友们“今天值日生当得好不好？”的时候，下面就没有一点好的回应，有些小朋友就开始低声说“她说话是这样的‘快站好’”又冲又大声模仿着！“她打人了”，“她说我……”这些行为，孩子们都是能够感受到的，所以没有人乐意，自然雨琦也是不舒服的，她一会儿一个大眼珠子瞟我一下，又低下头，有不好意思，又想要辩解什么，像是被揭露罪行一样的尴尬，想要寻求帮助……这个眼神真是让我不忍又无动于衷。

当龙老师问“要不要给她小红花？”竟然都大声的回答“不同意！”都快激起民愤了啊！孩子自然不会开心，龙老师安抚大家，“在戏剧表演课上她表演青蛙演得很好的，这个可以给她一个贴贴纸做奖励！另一个没有给，看她以后的表现！”孩子们才平息不再争论！

我在一边看着揪心，不知怎么了，好似我也有一肚子的火，想要让雨琦看看自己的行为是怎样不受人喜欢的，以此来泄愤，来让她难堪！

可是我又希望她改变，不要这样子了，是我看着她这样难受！

很多过去的印记似乎也从我的记忆闪现“你这样会死得很难看！”“还敢给我抵赖，明明就是你做的，再给我抵赖看看！”“说过多少次了不可以这样，你怎么就是不听，你把我的话当耳旁风了是不是！”……那些严厉的训斥，暴躁的鞭打好似就在我身边回想着，所以看见雨琦的这些行为，我是耿耿于怀的！有时恨不得抓过来教训一番！又看着她故意的不听，和你对着干，就更想着好好治治她了！

在我的记忆中，这些行为是不被允许的，是可耻的！是要教训，被打的！

而我大概也是经历过这些类似的场景，因为做值日生要打扫礼堂的卫生，可是却铃响了，不想迟到，就把垃圾倒在礼堂外面的勾里，不想却被一个妇人看见了，妇人认为这会影响她的地方，向老师去告状，非常凶悍的维护着自己的利益，老师问及是谁时，我害怕损自己好学生的形象，那是我喜欢的老师，我害怕她会因此不喜欢我，对我有了不好的看法，我不敢承认那是我做的，可是她在揭露你的时候，是那样的无情和铁证如山！让你羞愧得抬不起头来，从此在我心里烙下了不堪的印记，而这也影响了我的思维行为方式！所以，我会对雨琦这孩子的行为那么在意，会有那么多的“怎么可以？”“不可以！”想要制止她行为的冲动和一些不平的情绪感受！

要明白的是我自己被这股能量拉拽和桎梏住了，所以不能够很好的处理它，所以先解决的是自己，得自己平静下来，才能够客观冷静的面对事情，才能够有机会给孩子分析做这个事情的赔率到底不划算在哪里！

所以雨琦的出现，是我能量矫正的一个支点不是吗？她让我看到了自己内在的情绪涌动，才让我有机会得以瓦解，回归到平和平顺平静的心态里去面对这个发生的事件，去寻求一个完美的解决方案！

所以，我怎么如此幸运，这件事情的发生，怎么我就成了受益最大者呢？

怎么我就通过这个孩子挑动起的能量波动感受到自己和她不解的渊源呢？

怎么我就能够停一停，缓一缓，去不断的检索自己内在的低频思维暗示信号，去瓦解、释放那些被压抑的情绪，让自己得以找到能量的出口，让自己意识到这背后一系列思维行为的误区呢？

怎么就借助这个孩子突破了思维上的桎梏，重新的站在一个新的支点上看这个孩子，觉得她怎么那么正常，那么合理，甚至觉得孩子你不急着改变，你的体验真的很难得，我真的懂你，也挺欣赏你的呢？！

怎么就觉得和之前发生的一切瞬间脱离关系，我就在一个上空看着他们玩耍，真挺好呀！

看来自己真挺臭屁的！哈哈哈哈哈……