《好读书求甚解》
本章节主要围绕文艺鉴赏的内容展开说教，首先文艺鉴赏并不是一桩特别了不起的事，不是只属于读书人或者文学爱好者的事。
另外读懂文艺作品，都不是一件容易的事情，需要反复体会揣摩，书中谈到一些理解的方法可供参考。
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我是一个文学爱好者，本身喜欢文艺的东西。但看到“文艺鉴赏不是一桩特别了不起的事，不是只属于读书人或者文学爱好者的事。”这句话，我还是起了困惑。
之前叶老讲到读书是为了作用于生活，我一直没想清楚读小说、诗歌散文等文学作品，能给生活带来什么实际的作用。
只是出于一种爱好的本能，驱使我不由自主地去阅读文学作品，感受美的熏陶、悠长的情趣意味，让自己能在闲暇之余得到精神的养料。然后在不自觉地渲染中，我也有了创作文艺作品的意趣，我把它应用到我的写作中，写一些美的诗句与散文。
但我不懂，这与我的生活有什么关系。
我想到，写作就是生活的一部分。因为我时常写，我在写作的世界里意趣无穷。但，这还不够。有，不曾写作的人，这对他们有什么帮助。
我想起，我能写出美文，不仅仅源于我对文艺的喜好。我热爱生活，乐于感受，善于从生活的一角捕捉点滴美好。我驻足花草间，能感受到草木情语。我又把这种对生活的感知力作用到写作中来，创造出诗歌美文。
又说到生活，看文艺作品，书里讲景物是这样散开来的，富有生命力。再去生活里看景物时，结合书里写到的，再去感受，此时好像看到一个新的活泼的景物一般，真是别有一番情趣。
想到，生活不仅需要柴米油盐这种能填补肚子的物品，工具书等非文艺作品给生活提供了物质材料、方向指导，无异于干货。
生活还需要诗与远方，诗歌美文等文艺作品给生活平添情趣意味。小说提供经验，极大的丰富人们精神世界。有了这些文艺作品的熏陶，我们看世界就会不一样。
生活是感性与理性的结合体，理性是物质层面的东西，直接作用于生活，工具书等非文艺作品即是这样。感性是精神层面的东西，间接影响生活。文艺作品更多是增加对生活的感悟，丰富精神世界。
说回到文艺鉴赏的作用，不去文艺鉴赏时，你看世界，看花只是一朵花，书里的名词都只是一堆名词，你看不出花背后的美丽，说不出名词下的形容词与副词，这个世界将会变得很单调。
当你有了鉴赏的眼光，你懂得美，你看清恶，你看花不再是花，名词下也将会有那么多生动的解释，这个你眼中的世界将是多么丰富多彩、有趣灵动。
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读书不是一件容易的事。
读书难，难在揣摩，难在输出，难在应用。
看似简单的一句话，都有深藏的韵味，不能尽解。从理解到输出的过程，也是难的。就像每天的作业打卡中，其实我的感悟并不深刻，理解得也不通透，每次都是硬着头皮，勉强完成。所以每次的作业打卡略显生涩，并不生动。作业很少上精选，每次看到精选同学的作业，我都很羡慕。
几乎所有精选的作业我都有观摩，我观察他们写得好，是因为他们的作业总让我不觉停留。有的是能引发我思考的地方，有的是文笔流畅精美，给人美的享受；有的是让人感受颇深。总之是有能触动我的地方。好的作业不乏以上优点，还有其他排版清晰美丽的特点。
大多数精选的作业，是能清晰的总结几点，然后结合到自己生活中的例子，发生在自己身上的例子进行写作。这样的作业往往生动，反思深刻，让人印象深刻。
反思自己的作业就缺乏例子补充，表现得平乏、失色，在茫茫人海中毫不起眼，也就没有了上精选的机会。
再说到读书难在应用，终究是明白了很多道理，依然过不好这一生的人大有人在。读书重在学以致用，如何应用，是将书里的知识应用对实际生活的检验中来，并形成一种思维与行为上的习惯。
高老师说：“学以致改。读一本书，牢记一句话。理解一句话，应用一句话。”每次同读作业，也只要求理解一句话，但这样的选择让我犯难，因为我同时踌躇于两三句子面前，不得取舍。
心想，正是这样的不坚定、浮浅游离，让我无法深入地理解一句话。其实只要理解好一句话，用好一句话，这已经很难了。
下一次作业，不求多，只求深入细致地理解好一句话，踏实地用好一句话。
