文/大脚
01
文/大脚
人人都说小孩小，
谁知人小心不小。
你若小看小孩子，
便比小孩还要小。
陶行知先生的《小孩不小歌》，通俗易懂，简简单单的28个字，向我们传达了深刻的教育思想，作为成人的我们要相信儿童，尊重儿童，理解儿童。但在现实生活中，多数家长都以自己认为的标准来要求孩子，让孩子绝对的服从，孩子完全控制于自己的手掌之中。
最近在武志红老师的公众号上看到了一篇文章，里面提到了判断亲子关系是否和谐的一个标准，即孩子能够在你面前，表现出各种各样的情绪。
一般情况下，我们会在越亲近的人面前，表现出各种情绪。
孩子更是如此。如果孩子心理感觉和父母贴近，就敢在父母面前表现出各种情绪，尤其是负面情绪 ——愤怒、悲伤、恐惧等等。
也只有当孩子感觉与父母相处有绝对安全感，才会在父母面前撒娇。
如果孩子在父母面前表现的情绪很少，或者只表现某一类情绪，就预示着亲子关系有些问题了，需要引起父母的重视。
孩子是孩子，我们不能以大人的思维去要求他们，同样的，不能认为他们太小，什么都不懂，而拒绝引导他们成长。
02
去年给小侄子买了一本《小威向前冲》，该绘本讲述了一个小小的精子，最终变成一个小婴儿的故事，可谓是回答了众多父母眼里的世纪难题“我从哪里来？”。
之所以买这本书，因为三件小事。
第一件，小侄子从小由奶奶带大，某天和他和一起玩，他说自己是奶奶生的。
第二件，早晨送小侄子去幼儿园的路上，他让我抱一下他，我拒绝了，并告诉他原因姑姑怀孕了，有了小宝宝。
他立马问我怀的是不是熊猫宝宝，我说不是，等小宝宝出生了是个小男孩或者小女孩。
当天下午放学后，小侄子跑过来问“姑姑，小宝宝生出来没？”
第三件，一日帮姨妈照看了一会儿2岁大的小朋友，小侄子回家看到后，迟疑了一下“姑姑，这是你生的小宝宝吗？”
三件小事，让人啼笑皆非，然而笑过之后便引人深思。
在中国，受传统思想的影响，绝大多数父母“谈性色变”，造成了孩子知识的空白。但现实中越来越多的侵童案，让我们意识到对孩子的性启蒙教育只能早不能晚。
三四岁的孩子对世界充满了好奇，他们脑子里有无数个疑问，对于这些的问题，有的需要他们在成长中慢慢去领悟探索，而有的则需要父母帮助解惑。
03
在《苏霍姆林斯基论家庭教育》里，提到了对儿童和青少年施加教育影响的六个方面：一是家庭（首先是母亲）；二是教师；三是集体；四是自我教育；五是书籍；六是社会环境。
百度百科，对于家庭教育给出了一个确切的概念，家庭教育是以孩子为视角的父母教育，它是学校教育和社会教育的基础，是一种终身教育。
今年春节由贾玲、张小斐等演员出演的小品《真假老师》，讲述了一个“乌龙家访”的故事，反映了当下新型的“留守儿童”问题。
“留守儿童”问题已不再仅限于农村，但主体依旧是农村。倘若我们更进一步的追问，可以发现“留守儿童”问题的本质就是家庭教育的缺失。
我不敢说，成功的家庭教育必然能够培养出有出息的孩子，但父母的缺位，家庭教育的失败必然会成为孩子成长中的绊脚石。
04
“我也想叫“妈妈”，可妈妈不在我身边。我以后能叫你“妈妈”吗？”这是小侄子能说出完整句子时对他奶奶说的原话，那时他大概2岁左右吧！有点辛酸。
孩子渴望母爱，渴望母亲的陪伴，而当这种渴望无法得到，错过之后，父母再想弥补便是难上加难了。
最后，奉上苏霍姆林斯基的一句名言
“建立和巩固家庭的力量——是爱情，是父亲和母亲、父亲和孩子、母亲和孩子相互之间的忠诚的、纯真的爱情。”
