下班路上，碰到单位一同事。同事心急火燎的说: 我家孩子最近成绩下滑的很厉害，快急死我了。
我先让同事别急，说说孩子的具体情况。经了解，孩子成绩下滑的原因，是不喜欢他的这个任课老师。
我告诉同事，青春期的孩子，出现不喜欢某个老师，是很正常，也是很普遍的现象。并且，在孩子的想法里，我不喜欢你，我就不学你教的这门功课，把老师和他教的功课，画上了等号。
家长面对这种情况，首先要稳住自己的情绪。这一点也是最难做到的。往往的情况是，家长看到孩子的成绩下滑，或者在学校里处理不好跟同学、老师的关系，就会产生焦虑情绪。要么逼着孩子上辅导班，要么训斥孩子不努力。这样做，会激起孩子不被理解的委屈情绪，做出更加偏激的行为。
正确的做法是: “遇事停三秒，让子弹飞一会儿”。跟孩子一起讨论，孩子面临的困难。不带情绪的跟孩子沟通，孩子很愿意把自己的困难跟家长说。
孩子最害怕听到家长说的话是: 老师再不好，咱也不能跟老师对着呢。不批评，不指责，不出主意，稳住自己的情绪，听听孩子怎么说。
第二，接纳孩子的想法。孩子有什么样的想法，都是由当下孩子的心态和认知决定的。所以，接纳孩子的想法，而不是评判它的对错，是非。
作家林曦讲过一个教育故事：孩子与同学打架，回家后大哭。
我问他：“你很委屈，很生气吗？”
孩子说：“嗯，我要报仇。”
我问他：“那你打算怎么做呢？”
“找根棍子，不行，我要像电视里一样，用刀砍他。”
“好，这样很解气，爸爸帮你准备一下。”
过了一会，我抱着衣服和被子下楼。孩子一脸惊讶：“你怎么拿这么多衣服？”
我回答：“如果用棍子呢，你会被带到少管所，至少要住上一个月，所以要给你带换洗衣服；如果用剑的话，就要呆很长时间，肯定得准备被子啊！”
孩子红着脸说：“那我们算了吧。”
“可是，你不是很生气吗？”
“其实我也有错，我不生气了，我去跟他道歉。”
“好，爸爸支持你。”
这个故事告诉我们，跟孩子站在一起对抗“问题”，孩子会积极主动的思考解决问题，而不是沉溺于问题中。同事家孩子不喜欢他的老师，可以坐下来，让孩子多说说老师有哪些地方是他不喜欢的地方，怎样才能发现更多老师的不足，试试看，会发生些什么呢？！
另外，家长朋友要时刻提醒自己，好孩子不等于好成绩。成绩只是副产品。真正让孩子在学习中充满自信心和自我效能感，成绩的提升，是顺其自然的事。
通常我们说，有接纳才有沟通，有沟通才能合作，有了合作改变才会发生。而接纳的前提是，家长有稳定的情绪。所以，家长的“稳”，是陪伴孩子的“定海神针”。“让子弹飞一会儿”是做到“稳”的神器。
