11月15日上午，7点起床，推开窑洞宿舍的厚重门帘，门外的地面上铺满了一层金黄的枯叶，人走在上面发出沙沙的响声。这是窑洞前的金槐树完成了一段使命留下的痕迹！
早餐以后，我写了一段时间日记。约八点半，王同学应约来到学校。因今天是陕西省学业水平测试，我需去学校大门口接他。走在去1一22窑洞办公室的路上，我就与其交流化学教学习相关的问题，以化合价及化学式书写为例，如何依据原子最外层电子数确定化合价及一些特例！
我指出其学习化学存在问题:自初中学习化学以来，一直死记硬背、生搬硬套！我甚至准确推测出可能是某个女教师教了他的启蒙化学，今天的学习情形主要是自已的原因，也有当时老师教学方式的缘故。我在办公室，指导他学习1一20号元素及常见元素的原子结构、最外层电子、常见化价、常见化学式等。我边写边讲，要他边说边写边判断常见元素化合价，一遍不行则两遍，两遍不行则继续，一直到基本掌握为止。
在其辅导期间，我告诉他，你的初中化学基础有问题。目前，高中文科学习还不错，但理科学习不够理想，特别是理科中的化学问题不少。你的化学教学习目标，应定位在陕西省学业水平测试过关，掌握化学最基本的知识和方法。他问我，陕苏两地教育差距是不是很大呀？我告诉他，在此地，我都不太好意思讲"差距″而是说"差异″，实际上本质上是一样的！为什么有这么大的差距？我举了两个例子，在南方肥沃的土地上，一亩地一年有两熟，合计产量两千斤左在，而当地一亩地一年只有一熟，还主要靠望天收，亩产也就二三百斤吧？甚至有时候是绝收。自古以来，当地从事繁重体力劳动的人要多得多，物产丰富充盈的地方，才可能有更多人吃饱饭、坐下来好好读书的，也就自古形成不一样的传统！明朝的洪武朱皇帝将进士科取士分为南榜和北榜，就是考虑到地方上的实际差距。但是，当地也有不步当代著名的作家(也许艰难的环境能更好的促进作家这种人群的成长)，总体上只是典型的少数人。正是基于两地诸多客观、主观等方面形成的巨大差距，故需要老师等从江苏扬州来到此支教，以弥补这样的差距！
上午11点辅导结束，我回到宿舍，将衣物稍做准备，然后与绥德中学张丹老师联系，如何去榆林市参加危险化学品管理的培训，她告诉了我到榆林的交通方式。我于两点半出发，临走前联系了接车人，我在绥德中学门口。他说，只要十多分钟就来接我，我在校门口公交站台等过了两辆公交车，然后又告诉我不能来接我！我只好坐公交去了客运站。我立即买票去站台内等车，一会儿，一个黑脸调虔诚将我们在此候车的六人车票附件撕下并收好，他说，车就来了！让我足足等了一个小时，大约四点钟，我们终于来了一辆到榆林的7座班车。可是，还有望眼欲穿的二三十人还等在侯车站！车行了约二小时，约六点来到了榆林市内，车上下了两个人后却不动了，司机告知，已经连续行车四小时了，必须休息二十分钟。一直到六点半，终于到了目的地一一榆和饭店。
到了饭店门口，外看高大气派，饭店大门口有2座洋娃娃的雕塑（圣经里的人物，有点像天使）内部装潢较为讲究、洋气，先登记好入住房间，直接到四楼自助餐厅用餐。人已不多，菜品还不错，没有麻咸的感觉，用餐比较愉快。毕竟饭店的档次还是较高的。
在住宿处遇到了，我遇到了同宿舍的横山区电教馆的刘煜主任，互相介绍后即加了微信，并递给他一张公道中学宣传册，同时我也不忘介绍一番邗江教育及公道教育。他问我，来此这么长时间了，两地教育差异有那些？我也不谦虚的娓娓道来:办学思想及办学理念；办学条件差别不大，只是城区学校生均资源紧张；教学方式及学生学习注意力集中程度；师生质朴易于相处，但涉及到行政管理方面，则官僚主义、形式主义相对较为严重:缺乏股服务于师生的意识；当地老百姓对优质教育的渴求强烈，同时为此付出的成本较高，如一个好学校周边同等条件房屋租金远超我所在镇，也超过扬州的城区；两地学生活、健康状况等，倡导推广饮用奶，健康饮食少放盐。在谈话间隙，我告知绥德中学的张丹老师，我的住宿已经安排妥当。想不到，她专门来宿舍看我；也想不到，张丹老师母亲与刘主任是榆林的横山同乡。
我们三人共同交流了两地教育差异情况。张老师是绥德中学高中化学教师中唯一我未听课的，我前一段时间听课时，她因事请假。我对他们说，教无定法，不管采用什么样的教学方式，上课时应引导学生思考学习的问题，在其头脑中建构(形成)属于自已的东西。我以钠与硫酸铜溶液反应，氯气与水反应等为例，说明了如果引导学生去思考、在头脑中建知识构等。张老师当场问我，一个班内有同学吃不饱，也有同学吃不了，怎么办？班级内学生有差异、有时差异大，是正常的现象，但我们教学的起点一定抓住大多数同学，提问的学生应为似懂非懂、暝思苦想的，或注意力不集中的，可能一开始不领会老师的问题，但需要减小问题的梯度，以问题串的形式启发引导学生去理解、掌握。而对于反应较为灵活的学生，课后与其交流时告知，你要等一等其他同学，能否将问题思考得更加全面、深刻？而不是急于插嘴、为了自我表现等。
