本周的迩行论坛，感觉收获颇多，聆听了每位教师在教育教学过程中的教育经验，使我受益匪浅。
学习了梁老师的《小麦收获季》，使我受益颇多，我们每个学期都会带领孩子跟随季节的变化，一起种植不一样的农作物，和孩子们一起观察农作物的生长状况以及随着周围空气、温度、水分等环境的变化，农作物会有怎样的生长状态。本学期我们班也是种植了小麦这种农作物，怎样才能孩子们一起发下种植过程中的价值呢？这一问题确实值得我们深入去思考、去探究。孩子们是特别喜欢观察自然事物的，他们对周围的一切变化都会感到好奇，作为教师我们应该及时的抓住孩子们的好奇心和求知欲，引导孩子达到一定的获取知识的能力及高度，让孩子爱学、乐学、爱知、求知。
在种植小麦的过程中孩子们从为土地松土、翻岭到播种、浇水，其实这种种的一系列种植过程都深藏学问。如：为什么要松土？松土的目的是什么？它能为种植小麦带来哪些好处？等等。这一个个简单的出发点都能带领孩子进行深入的思考。孩子们带着问题去研究、去询问、去了解。也是通过多种获取知识的途径去了解，最终获得答案，增长知识。整个过程让孩子们学有所成、做有所长。
学习了付老师的《“盐”究生》这一主题，真是深切的感受到了老师拥有一颗善于发现的眼睛对孩子来说是一笔到么宝贵的财富。从一件孩子手上有白色的“沙子”的小事，带领孩子逐步的发现盐、认识盐、了解盐。这对孩子来说是一件多么有趣的生成课。为什么会有“沙子”呢？哦，原来是盐的晶体聚集在管子表面，形成了结晶体。逐步的又提出问题，这些烟可以用来吃吗？带领孩子逐步的探究原来这些盐是不可以吃的，可以吃的盐是专门经过加工的食用盐，它是经过多重步骤稀释提炼出来的，才可以用来吃。既然有不可以吃的盐和可以吃的盐，那么盐又有哪些分类呢？一个个的问题又扑面而来。教师带领幼儿不断的深入，了解了盐原来还分工业盐、食用盐等等的种类呢？孩子们对盐的兴趣又增加了，还想知道盐是怎么来的，制盐的步骤又有那些。教师不断地追问及有效的提问，带领幼儿逐步从多角度的去深入了解盐，带领幼儿去发现去记录、去观察去探究。最终对盐的认识仿佛像一个“球”一样，越滚越大。我觉得这是非常值得我们老师去学习的。
今后我也会多向其他教师们学习，取他人之长处，曾自己之所识，让自己的教育事业更上一层！
