一些家长面对孩子顽皮、不愿学习，或是很用功，但成绩不理想，等等，总是会困惑，自己孩子为什么与别人家的孩子区别这么大呢？

有人讲是天赋，这个差别是存在的。但不容否认的是，对孩子不同的教育方法将导致千差万别的结果。

是棍棒加说教，还是培养好的习惯，显然也会有不同的结果。

英国哲学家洛克曾经说过：“儿童不是用规则可以教得好的，规则总是会被他们忘掉的，但是习惯一旦培养成功之后，便用不着借助记忆，很容易地自然地就能发生作用了。”

学习习惯的重要性不难明白，但培养学习习惯，实属知易行难。我们今天重点说说，家长在培养孩子学习习惯方面应当怎么做。

1、根植理念

学习习惯包括哪些呢？

从行为习惯来说，主要指专注学习和运用学习方法的惯性做法，从心理习惯来说，是保持学习自信心的状态。

专注学习，主要指集中注意力的习惯；运用学习方法，是指课前预习、课中听讲、课后复习，自主练习、整理错题和总结经验教训等方法。这些行为，如果能够形成规律性，成为下意识的行为，那么我们会觉得，这孩子有良好的学习习惯。

行为习惯好理解，还有心理习惯这一说吗？

有个孩子，家长让他学习，他一看题目，觉得这么难，我肯定做不出来，猴屁股就粘不住板凳，要到处跑。家长往往火冒三丈，觉得孩子不听话、不爱学习，甚至对孩子痛打一顿。

其实，家长没有意识到深层次原因，这是孩子缺少学习自信心的表现。他的不自信，已经变成了一种习惯，看到题目，没有深入思考，就觉得自己做不出来。要么逃避去做，要么磨蹭迟迟不动。

家长首先要对学习习惯有正确的理解和清醒的认识，才谈得上培养孩子的学习习惯。

2、重在培养

（1）与孩子沟通

沟通是为了掌握孩子真实的思想动态和学习状态。了解孩子，才知道怎么着手培养孩子的学习习惯。

如果孩子对学习有畏难情绪，先选择一些课内基础知识，让孩子练习，建立信心。如果孩子对自己还比较自信，试着让他做一些有难度的题目，目的是让孩子对自己有客观正确的认识。

沟通还可以让孩子与家长在即将进行的习惯培养方面达成共识，共同为培养学习习惯努力。

充分沟通，还能让孩子体会到家长对他的尊重和关心，可惜一些家长没有这样的耐心。

（2）用好“二十一天”这个方法

很多家长都知道，连续坚持二十一天，能培养一个好习惯，也包括克服一个不良习惯。

一个真实的事例，一个小学生，从低年级起，每天放学后，家长让他先休息一会儿，包括吃东西、喝水、上厕所、看图书等。

接下来开始写作业，写作业时不许做其他任何事，直到完成作业。

如果有不会的题目，可以留着，等家长解答。目的是不让孩子养成磨蹭、拖拉的坏习惯。

因此，这个孩子从小就不磨蹭，后期课业任务加重时，就不会每天拖到很晚才睡。

这样的习惯，先期坚持二十一天，足够让孩子觉得这是再正常不过的事了。

如果家长学会“二十一天”这个方法，前几天你还感觉在坚持，到后期，你也许连今天是第多少天都不会去数了，因为大家都适应了，习惯也就不知不觉养成了。

（3）学会长期坚持

既然是习惯，一般不容易改变。但随着学习阶段不同，学习内容、难度不同，学生心理所处的阶段不同，还需要不断修正既有习惯，形成更加适应需求的新习惯。

此外，好的习惯形成了，在惰性抬头或是成绩不理想时，也有可能改变，家长也需要持续关注。

能让孩子将好习惯坚持下去的最好办法是孩子有获益感，具体说就是成绩提高、自我认同，自信提升、潜力被挖掘。

怎么让孩子有获益感呢？家长最需要做的就是，帮助孩子解决具体困难。

我们曾遇到一位家长，他每天将孩子高中阶段的所有作业自己也做一遍。这样，孩子不论学到哪个阶段，他都能及时辅导，知道孩子的薄弱点在哪，该在哪增加练习。

这样帮助孩子，自然孩子能养成勤练习、多总结的好习惯。

我们大多数家长做不到这位家长这样，把孩子的作业自己也做一遍，但我们应当可以做到，想办法去解决孩子的每一个困难。

对于孩子不懂的题目，家长如有可能，可以借助网络、熟人或其他路径，自己先弄懂，再讲给孩子听。然后帮助孩子一起总结提炼这类题目的规律、方法，让孩子学会举一反三、触类旁通。这是比较理想的。

当然，随着学习内容难度加大，家长自身不能紧跟进行辅导时，为孩子寻求到其他辅导方式也可以，或者让孩子养成求助老师和同学的习惯。

重要的是孩子有不弄懂题目不罢休的习惯。

总之，帮助孩子孩子培养良好的学习习惯，就是陪孩子一同实践，在他有不良习惯苗头时及时提醒、改正，当他不能坚持好的习惯时，及时鼓励、鞭策。

等到孩子看到好习惯的获益，习惯就成为一种自然而然的力量了。

——完——