中美教育最主要的差异？
这两本书主要从细节上介绍中美教育的差异，对于导致差异的原因没有进行分析。我们比较一下中美小学教育的目标：
中国义务教育目标：
初步具有爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的思想感情，初步养成关心他人、关心集体、认真负责、诚实、勤俭、勇敢、正真、合群、活泼向上等良好品德和个性品质，养成讲文明、讲礼貌、守纪律的行为习惯，初步具有自我管理以及分辨是非的能力。
具有阅读、书写、表达、计算的基本知识和基本技能，了解一些生活、自然和社会常识，初步具有基本的观察、思维、动手操作和自学的能力，养成良好的学习习惯。
初步养成锻炼身体和讲究卫生的习惯，具有健康的身体。具有较广泛的兴趣和健康的爱美的情趣。
初步学会生活自理，会使用简单的劳动工具，养成爱劳动的习惯。
美国小学教育的培养目标：
美国没有全国统一规定的小学教育目标，不过美国视导和课程研究协会提出的现代小学的六项任务，具有广泛的影响，大致内容为：
①增进儿童的健康和发展儿童的体格；
②增进儿童的心理的健康和发展儿童的人格；
③发展儿童对社会和科学世界的认识；
④发展儿童有效参与民主社会的技能；
⑤发展儿童符合民生生活的价值观；
⑥发展儿童的创造性活动。
通过中美小学教育的目标比较可以看出主要的差别是以下几点：
④发展儿童有效参与民主社会的技能；
⑤发展儿童符合民生生活的价值观；
⑥发展儿童的创造性活动。
这几项主要差别也就是公民素质教育的差别。美国因为是民主国家，强调的是民有、民治、民享。公民是民主国家的基石。所以他们对于尚未享受公民权利的儿童的教育就是公民素质的教育。通过幼儿、小学、中学的教育使孩童成长为合格的公民。
正是这样的目的，他们在态度上把小孩当成人对待，尊重、信任。孩子唯有从幼年时期就受到平等的对待，长大成人后才会更好地理解“尊严”的含义，才能成为一个独立自由的人。正是这样的目的，他们强调家长、社区对于教育的参与与管理；正是这样的目的，他们培养孩童基本的生活与社会能力；正是这样的目的，他们奖励孩童的公民素质、鼓励孩童的进步而非成绩；正是这样的目的，他们鼓励孩童阅读，鼓励孩童独立思考，每一个独立的人才是构成公民社会的基石。
回答几个问题：
1、 留学美国早好还是迟好？
经常有家长讨论什么时候留学美国好？我的观点是：美国基础教育是成人教育，是培养合格公民的教育。这是我们这个国家的孩童最需要的。所以如果有合适的监护人，把小孩越早送出去对孩童的个人人格的养成、公民素质的培养是非常有好处的。
2、 我们小孩无法送出去怎么办？
我们大多数的人都不具备在小孩很小的时候把他送出国读书的条件。那么我们也希望我们的孩子在人格与公民素质的培养上能够取得进步。怎么办？只有我们自己、我们家长积极投身公益事业、投身公益活动，为孩子做出榜样，带领、引导孩子积极参与，才能促进孩童的人格发展与公民素养的提高。
8、实用的社会生活教育
(一)防火安全
“防火安全是美国学校安全教育的重要方面。有时一个星期五天上学日内就举行三次防火演习。一天当中，只要不是午餐时间，学校随时可能举行防火演习。啥时举行，学校不事先通知，学生们也不可事先预测。只要“叮叮叮”的铃声一响，不用老师发话，学生们就自己迅速地从椅子上站起来，排好队，听从老师的指挥，走出教室。每个教室的学生队伍都有一个指定的出口，必须从这个出口走出教室、再走出教学楼，走到室外自己班级指定的位置”
（二）校内安全纪律
美国学校的规章制度非常细致，具有可操作性。而且执行起来非常严格。如：整个上学时间内，学生必须留在校园内，不能外出。在走廊和楼梯上行走时，学生们只能走，不准跑，并且必须靠右行。学校规定其中一个楼梯只准上，另一个楼梯只准下，第三个楼梯可上可下，但要靠右走。家长或其他人来学校办事，要先登记，佩戴访客牌等。
（三）欺负同学问题：
（四）交通安全：
校车、安全带
（五）郊游安全：
“学校组织学生郊游，学校也会在安全方面做出安排，包括提前给每一位学生发出一份“家长通知和同意表”共两页，第一页是基本信息表，内容包括：学生姓名、班级、学校名称、负责郊游的教师姓名、目地的、出发和返回的时间和地点、交通工具、郊游目的、家长紧急联系电话等。第二页才是“家长通知和同意表”的核心内容：家长同意自己的孩子参加学校组织的这次郊游，家长了解郊游是有一定的风险；孩子的身体和医疗情况，包括特殊的饮食需要和治疗需要；李哥孩子在郊游时受伤或生病；家长同意由学校负责人代表家长处理；家长要告诉孩子不得喝酒喝吸毒。另外，“家长通知和同意表”说的清清楚楚，万一孩子在郊游中出了事故，责任和治疗费用全部由家长负担。除非事故是由于学校老师的过失造成的，家长不得追究学校的任何责任。”
（六）卫生安全：
学校规定学生在学校吃药，必须先告诉老师，老师告诉护士，经过同意才能吃。
按时注射疫苗；学校规定，发烧、嗓子痛的学生不能到校上课。如果到校后发现这些情况，学校会让家长把孩子接回家。发过烧的孩子在退烧24小时之后才能回校上课。
（七）食品安全：
不得分享食物；注意食品过敏。
（八）独自在家民间安全服务教育：
“7岁以下孩子任何时候都不能独自在家；8-10岁可以独自在家，但时间不得超过一个半小时，并且只能是在白天或傍晚；11-12岁可以独自在家，但时间不得超过三个小时，并且只能是在白天或傍晚；13-15岁可以独自在家，但不得整晚家里没有大人；16-17的孩子可以独自在家，但不得超过两个晚上。”
五、 学校、家庭、社区一体的教育环境：
1、 学校的天然志愿者：在美国，做志愿者是美国人生活中极为重要的一部分。数量众多的非营利机构主要是由志愿者发起和组织的。美国学校的行政人员非常少，办公室两个秘书、一位校医、一位食堂主管，在无任何行政人员。请家长志愿者来帮助就成了必需的渠道。
2、 家长教师协会：这不是一个小规模的松散组织，而是一个按照地域和规模划分等级的严密组织，它自下而上分为校级、区级、市级、州级和国际级。校级家长教师协会由学生家长组成，组织结构设有会长、副会长、秘书和财务主管。它更多的活动职能表现在让家长、教师、学生能够更好地沟通。通过家长教师协会，父母不是教育的“旁观者”，而是学校教育中各项活动的积极参与者。为学校发展出谋划策，给学校发展募集资金，为学校活动提供各种帮助，利用各种优势资源，有组织、有计划地为孩子举办或协办各种培养综合能力的系列活动。
四、 公民意识的培养：
培养孩子的团体融入精神、主人翁精神、公平公正的社会精神、健康独立的人格：
1、 版权意识教育：
帮助孩子画龙，孩子在母亲画的旁边写到：“Mom helps me.”.这不仅是诚实的表现，是对别人劳动的尊重，还是版权意识的萌芽。
2、 犯忌讳的肢体接触：
“学校规定学生不得穿带有暴力图案或毒品符号的衣物，并且，除非体育或其他游戏活动所要求的，否则不准用手、脚接触其他同学。”
3、 让孩子尝试工作的实践值星老师；
“这是相当普遍的教育策略。每天都有一个孩子充当班上的老师、行使老师的职责，能“坐在小老师的椅子上”。班上老师的椅子有两把，一把是正式老师的座位，另一把就是“值星老师”的椅子。首先早上要早早抵达学校指导其他孩子排队，让同学们将吃午饭的名签按照排队顺序贴好。然后帮助老师将班级的日历换到今天的日子上。老师在开会讲一天的安排的时候，还会郑重地征询小老师的意见，当然，小老师大都表示同意。
在老师讲课时，提出问题，由小老师来负责决定请哪位孩子回答。还有配合老师分发物品。
课下小老师也要担负起责任。比如学生课间休息从操场上回来喝水时，小老师要负责组织孩子排队、数数。值星老师作为老师，是可以制定一个主题的。比如“How many teeth have you lost?”.
在国内每个班都有班干部。但和值星老师还不一样。班干部在怎么也是学生的角色。他们做事情和想事情必然会从学生角度出发，所受的锻炼也是“孩子化的”。
“值星老师”对孩子的影响帮助主要有以下几点：
。轮换制和竞争上岗制能够让孩子产生荣誉感和积极向上的奋斗精神。要想当“值星老师”，首先就要表现好，就要能让孩子佩服。这是一种隐含的竞争机制。
。当“值星老师“可以让孩子体验成人的工作环境。虽然孩子不可能仅仅通过这种活动就闯入成人世界，但是却有助于增强他们的适应能力和社会经验。
。让孩子学会从成人视角看待问题。这是一种思维锻炼。有意识地对孩子提早进行类似锻炼，有助于他们形成理性的成人思维模式。”
4、启迪讨论的学习主题、广阔的各种文化主题体验：
“老师会在周五将下周学校开展的教育主题通知给家长。例如：有一周他们的主题是帮助学生区别什么是“Comfortable Touch or Unreasonable Touch”。通知上讲，届时会专门有礼仪专家和社区护士来给孩子示范正确的身体接触和拥抱是什么样子的。
比如，马丁 路德 金日，美国孩子放假一天，而那天的家庭作业，就变成了马丁路德金的生平介绍和对I Have a Dream的赏析，还要求孩子写一写自己的Dream.”
5、 公民意识奖、进步成就奖、全勤奖；
美国小学一再强调“不以学习论英雄”，那么美国人是如何给孩子奖励哪？一、形式非常郑重。穿正装、排队欢呼进入、校长颁奖感言。二、美国教育最重要的一个目标是为这个国家培养优秀的公民，培养学生的爱国感和使命感，同时教育学生遵纪守法、做国家的好公民，所以第一个奖项是优秀“公民意识”奖。三、“进步成就奖”、鼓励努力的过程而不是结果。四、全勤奖、鼓励坚持的力量。
6、 商业头脑从小培养：
“美国学校注重从小培养孩子的经济头脑，让孩子学着做生意，并且在潜移默化中培养他们的商业头脑。”
每周四是卖零食的时间，每周五是卖冰淇淋的时间。下午放学在学校大门快到出口的地方支起一个小柜台。收入会分给卖东西的孩子一些，剩下的就给学校作为活动经费。也算帮学校募捐。
7、 接触社会的各种活动。童子军、各种志愿活动。
除了卖零食为学校募捐，还有如马拉松募捐活动。如果谁能募捐250美元，就可以免费去迪斯尼乐园玩，150美元可以和校长共进午餐；80美元可以得到特制奖章。学生募捐的钱，3%是归募捐者自己所有。
四、 公民意识的培养：
培养孩子的团体融入精神、主人翁精神、公平公正的社会精神、健康独立的人格：
1、 版权意识教育：
帮助孩子画龙，孩子在母亲画的旁边写到：“Mom helps me.”.这不仅是诚实的表现，是对别人劳动的尊重，还是版权意识的萌芽。
2、 犯忌讳的肢体接触：
“学校规定学生不得穿带有暴力图案或毒品符号的衣物，并且，除非体育或其他游戏活动所要求的，否则不准用手、脚接触其他同学。”
3、 让孩子尝试工作的实践值星老师；
“这是相当普遍的教育策略。每天都有一个孩子充当班上的老师、行使老师的职责，能“坐在小老师的椅子上”。班上老师的椅子有两把，一把是正式老师的座位，另一把就是“值星老师”的椅子。首先早上要早早抵达学校指导其他孩子排队，让同学们将吃午饭的名签按照排队顺序贴好。然后帮助老师将班级的日历换到今天的日子上。老师在开会讲一天的安排的时候，还会郑重地征询小老师的意见，当然，小老师大都表示同意。
在老师讲课时，提出问题，由小老师来负责决定请哪位孩子回答。还有配合老师分发物品。
课下小老师也要担负起责任。比如学生课间休息从操场上回来喝水时，小老师要负责组织孩子排队、数数。值星老师作为老师，是可以制定一个主题的。比如“How many teeth have you lost?”.
在国内每个班都有班干部。但和值星老师还不一样。班干部在怎么也是学生的角色。他们做事情和想事情必然会从学生角度出发，所受的锻炼也是“孩子化的”。
“值星老师”对孩子的影响帮助主要有以下几点：
。轮换制和竞争上岗制能够让孩子产生荣誉感和积极向上的奋斗精神。要想当“值星老师”，首先就要表现好，就要能让孩子佩服。这是一种隐含的竞争机制。
。当“值星老师“可以让孩子体验成人的工作环境。虽然孩子不可能仅仅通过这种活动就闯入成人世界，但是却有助于增强他们的适应能力和社会经验。
。让孩子学会从成人视角看待问题。这是一种思维锻炼。有意识地对孩子提早进行类似锻炼，有助于他们形成理性的成人思维模式。”
4、启迪讨论的学习主题、广阔的各种文化主题体验：
“老师会在周五将下周学校开展的教育主题通知给家长。例如：有一周他们的主题是帮助学生区别什么是“Comfortable Touch or Unreasonable Touch”。通知上讲，届时会专门有礼仪专家和社区护士来给孩子示范正确的身体接触和拥抱是什么样子的。
比如，马丁 路德 金日，美国孩子放假一天，而那天的家庭作业，就变成了马丁路德金的生平介绍和对I Have a Dream的赏析，还要求孩子写一写自己的Dream.”
5、 公民意识奖、进步成就奖、全勤奖；
美国小学一再强调“不以学习论英雄”，那么美国人是如何给孩子奖励哪？一、形式非常郑重。穿正装、排队欢呼进入、校长颁奖感言。二、美国教育最重要的一个目标是为这个国家培养优秀的公民，培养学生的爱国感和使命感，同时教育学生遵纪守法、做国家的好公民，所以第一个奖项是优秀“公民意识”奖。三、“进步成就奖”、鼓励努力的过程而不是结果。四、全勤奖、鼓励坚持的力量。
6、 商业头脑从小培养：
“美国学校注重从小培养孩子的经济头脑，让孩子学着做生意，并且在潜移默化中培养他们的商业头脑。”
每周四是卖零食的时间，每周五是卖冰淇淋的时间。下午放学在学校大门快到出口的地方支起一个小柜台。收入会分给卖东西的孩子一些，剩下的就给学校作为活动经费。也算帮学校募捐。
7、 接触社会的各种活动。童子军、各种志愿活动。
除了卖零食为学校募捐，还有如马拉松募捐活动。如果谁能募捐250美元，就可以免费去迪斯尼乐园玩，150美元可以和校长共进午餐；80美元可以得到特制奖章。学生募捐的钱，3%是归募捐者自己所有。四、 公民意识的培养：
培养孩子的团体融入精神、主人翁精神、公平公正的社会精神、健康独立的人格：
1、 版权意识教育：
帮助孩子画龙，孩子在母亲画的旁边写到：“Mom helps me.”.这不仅是诚实的表现，是对别人劳动的尊重，还是版权意识的萌芽。
2、 犯忌讳的肢体接触：
“学校规定学生不得穿带有暴力图案或毒品符号的衣物，并且，除非体育或其他游戏活动所要求的，否则不准用手、脚接触其他同学。”
3、 让孩子尝试工作的实践值星老师；
“这是相当普遍的教育策略。每天都有一个孩子充当班上的老师、行使老师的职责，能“坐在小老师的椅子上”。班上老师的椅子有两把，一把是正式老师的座位，另一把就是“值星老师”的椅子。首先早上要早早抵达学校指导其他孩子排队，让同学们将吃午饭的名签按照排队顺序贴好。然后帮助老师将班级的日历换到今天的日子上。老师在开会讲一天的安排的时候，还会郑重地征询小老师的意见，当然，小老师大都表示同意。
在老师讲课时，提出问题，由小老师来负责决定请哪位孩子回答。还有配合老师分发物品。
课下小老师也要担负起责任。比如学生课间休息从操场上回来喝水时，小老师要负责组织孩子排队、数数。值星老师作为老师，是可以制定一个主题的。比如“How many teeth have you lost?”.
在国内每个班都有班干部。但和值星老师还不一样。班干部在怎么也是学生的角色。他们做事情和想事情必然会从学生角度出发，所受的锻炼也是“孩子化的”。
“值星老师”对孩子的影响帮助主要有以下几点：
。轮换制和竞争上岗制能够让孩子产生荣誉感和积极向上的奋斗精神。要想当“值星老师”，首先就要表现好，就要能让孩子佩服。这是一种隐含的竞争机制。
。当“值星老师“可以让孩子体验成人的工作环境。虽然孩子不可能仅仅通过这种活动就闯入成人世界，但是却有助于增强他们的适应能力和社会经验。
。让孩子学会从成人视角看待问题。这是一种思维锻炼。有意识地对孩子提早进行类似锻炼，有助于他们形成理性的成人思维模式。”
4、启迪讨论的学习主题、广阔的各种文化主题体验：
“老师会在周五将下周学校开展的教育主题通知给家长。例如：有一周他们的主题是帮助学生区别什么是“Comfortable Touch or Unreasonable Touch”。通知上讲，届时会专门有礼仪专家和社区护士来给孩子示范正确的身体接触和拥抱是什么样子的。
比如，马丁 路德 金日，美国孩子放假一天，而那天的家庭作业，就变成了马丁路德金的生平介绍和对I Have a Dream的赏析，还要求孩子写一写自己的Dream.”
5、 公民意识奖、进步成就奖、全勤奖；
美国小学一再强调“不以学习论英雄”，那么美国人是如何给孩子奖励哪？一、形式非常郑重。穿正装、排队欢呼进入、校长颁奖感言。二、美国教育最重要的一个目标是为这个国家培养优秀的公民，培养学生的爱国感和使命感，同时教育学生遵纪守法、做国家的好公民，所以第一个奖项是优秀“公民意识”奖。三、“进步成就奖”、鼓励努力的过程而不是结果。四、全勤奖、鼓励坚持的力量。
6、 商业头脑从小培养：
“美国学校注重从小培养孩子的经济头脑，让孩子学着做生意，并且在潜移默化中培养他们的商业头脑。”
每周四是卖零食的时间，每周五是卖冰淇淋的时间。下午放学在学校大门快到出口的地方支起一个小柜台。收入会分给卖东西的孩子一些，剩下的就给学校作为活动经费。也算帮学校募捐。
7、 接触社会的各种活动。童子军、各种志愿活动。
除了卖零食为学校募捐，还有如马拉松募捐活动。如果谁能募捐250美元，就可以免费去迪斯尼乐园玩，150美元可以和校长共进午餐；80美元可以得到特制奖章。学生募捐的钱，3%是归募捐者自己所有。
