培训之前一直错误的认为在应试教育的大环境下很难实现让学生张嘴说英语或者英语思考，因为我们的宗旨是考什么就教什么（英语中这个叫washback effect ），高考不考口语所以我们很少让学生在课堂上张嘴说英语，理由是教学任务重时间紧，老师嘚啵嘚啵的满堂灌都完不成教学任务，哪还有时间让学生练习口语？再说了，给学生机会他们吭吭哧哧半天憋不出一句话，学生尴尬老师失望，两败俱伤的感觉。但是经过培训我终于知道其实口语练习并不是张张嘴而已，它可以实现很多教学目标，比如语音语调还有语法句型，还可以提高学生的参与度及英语兴趣，帮助学生树立信心加强合作，要想实现这些目标必须要精心设计口语活动，看看导师们准备的口语活动吧！
这是课前两分钟口语练习的一个范例，学生两人一组，抽取话题，每人一分钟表达，准备的话题一定要尽可能贴近学生生活，让学生有话说，话题最好和每堂课要学到的内容有联系，或者和上一节课的内容相关，能够让学生前挂后连，这个得需要精心设计话题了。
这个是family tree的一个口语活动，小组成员每人一张家庭成员之间关系的图片，根据每人表达的信息完成这个family tree 。
中国学生和老师在口语课上存在哪些问题呢？导师总结如下
关于中国课堂口语课的各种问题老师也都深刻了解，那么怎么解决这些问题呢？
总结一下就是一定要精心准备，创设语境，让学生有说英语的欲望并且有的说，更要让学生感觉安全放松，多鼓励启发少纠错。
导师说上面这些活动都可以用小组讨论的方式进行，学生在讨论过程中会张嘴说英语并用英语解决问题，老师还可以在聆听的过程中了解学生的知识掌握情况。
还可以用多种多样的形式练习口语
关于口语活动我从来没有想过会有这么多花样，这几节课真是大开脑洞啊！回去要好好琢磨琢磨了。好感谢可爱的Ailsa 啊！Ailsa 华丽登场啦！
