25慢性子裁缝和急性子顾客（第一课时）
西江小学教育集团
杨君英
教学目标：
1．认识“袖、衬、衫”等10个生字，读准多音字“缝”“卷”“夹”，借助图片、字典、
课文语境理解“夹袄”。
2．通过抓关键词、角色朗读、微课示范、表格辅助，详细复述“第一天”的故事，体会人
物不同的性格特点。
教学重点：学习借助表格详细复述“第一天”故事。
教学难点：体会并表现急性子顾客和慢性子裁缝不同的性格特点。
教学过程：
板块一：检查预习，梳理故事内容
1．初识人物
（1）出示故事人物，认读“裁缝”，指导“裁缝”一词的轻声。
（2）了解人物性格，这两个主人公他们在性格上有什么特点呢？（慢性子急性子）
这两个性格特点完全不同的人碰到一起（板书：和），发生的故事可就有意思了。齐读课题
二、整体感知，识字写字
1.课前老师已经布置大家认真阅读了这则故事，接下来我就来检验一下大家的预习情况
（1）读准一卷布料，读准多音字“卷”（图片漏）
（2）认识四件衣服，指导读准“衬衫”（翘舌音、前鼻音）、“夹袄”的“夹（二声）”
和文中另一句话（出示：顾客夹．起布料就要走）“夹（一声）”，并理解“夹袄”（结合课文
句子理解）的意思。
（3）梳理故事内容
A．排序四件衣服，随机板贴（随机贴：第一天
第二天
第三天
又过了一天)，顾客四
天时间（贴：时间）要求不断变化。
B．借助板书（关键词和时间顺序）来大致说说故事内容。
小结：按时间的顺序，用自己的话把故事大意说下来了，真好！
板块二：聚焦对话，学习复述方法
（一）走进故事“第一天”，初读对话
慢性子裁缝和急性子顾客之间的故事真有趣，走进故事的第一天，学习复述这个故事，我
们已经预习了课文，你知道哪几个自然段写了“第一天”？自由读一读1-13自然段。
（二）聚焦第一组对话，尝试学习复述
1．抓住关键词句，体会人物特点
（1）故事就发生在这个冬天，裁缝店里走进一位顾客。（贴顾客图，出示2-7自然段）这
位急性子顾客想做什么呢？请一位同学来读一读。
（2）这位急性子一进门就噼里啪啦地说了一大堆，说了那么多，他到底想做什么？怎么来
说的？（随机贴：跑了三家秋夏春）
聚焦：请问师傅，您准备让我什么时候来取衣服——秋天？夏天？春天？……”
A．如果你是这位顾客，你会怎么问？老师来当裁缝师傅，你来问一问。
B.生当急性子顾客，再来问一问，2生试问
（4）急性子顾客回应,“噌的一下子跳起来”（贴：噌）生做动作；
（5）像这样表现急性子急的动作还有吗？（贴：夹）生做夹布料的动作。
小结：是啊，我们在复述故事的时候，除了关注语言，还可以关注动作。
2．分角色朗读，表现人物特点
一生当急性子顾客，一生当慢性子裁缝，分角色读一读（2-7自然段）
（ppt:人物说的话标不同色）
3．借助关键词，尝试复述
（1）急性子顾客提出要求（贴：要求和表现），慢性子裁缝作出回应（贴：表现），生借助
关键词练习把这部分内容说清楚。
（2）指名生复述。
（3）生点评如何说清楚的。
教师顺着学生的发言梳理：复述故事不是背诵课文，是用自己的话把故事内容讲出来（贴：
用自己话）；抓住关键词（贴：抓关键词），主要内容就能有顺序地复述下来，而且重要情节也
不会遗漏。
4．微课示范，练习复述
（1）微课示范，学习更有趣的复述。
（2）生点评，变化语速、强调语气，表现出急性子的急和慢性子的慢；适当地配上动作、
表情。（贴：表现特点）
（3）学习微课示范复述，先练练。
（4）指生复述。
（5）评价：点赞，并对照复述要求说说点赞理由。
（6）小结：是的，用自己的话来说很有趣，把人物的急和慢的特点表现出来也很有趣！
5．小结方法，生成表格
刚才我们抓住了这些表现急性子很急、慢性子很慢的关键词复述了（2到7自然段这部分
内容，接下来我们继续运用这张表格来（学习）8-12自然段这部分内容。
（三）聚焦第二组对话，运用表格练习复述
1．同桌合作，圈填关键词，练习复述
急性子顾客夹起布料就要走，慢性子裁缝是怎么说服急性子顾客的呢？（出示学习要求）
默读8-12自然段，同桌合作圈找关键词并填写到词卡上；然后借助填写的关键词练习复述。
2．展示词卡，关注关联词，引发思考
（1）要想复述好，找关键词很重要。（学生板贴词卡）
（2）我发现这对同桌还找到了这样一组词语（贴：非但如此……还），你们有找到这样的
词语吗？（贴：要是……也
可是……）
（3）小结：是的，复述的时候除了抓住表示语言、动作的词，还可以关注这样的关联词。
3．运用关联词，劝说顾客，体会思维严密
（1）我们用上这些关联词来劝说顾客不要走（出示空缺关联词的语段）。理解裁缝思维的
缜密，层层递进。
（2）现在你就是慢性子裁缝，来留住急性子顾客（隐去其他文字，只剩关联词）指名复述。
（3）如果你是急性子顾客，听了慢性子裁缝的这番话，你会怎么想？指名2生交流。
师评：这个慢性子不慌不忙地一步一步说服急性子，你还别说，还真是挺有智慧的呢！
4．借助表格，自主复述，体会有理有据
（1）现在你能把这部分内容连起来复述吗？（出示8-12自然段）
（2）小结：裁缝讲得是滴水不漏，这位顾客歪着头想了想，不得不承认裁缝说得有道理。
于是，做衣服的事儿就算说定了。
板块三：续读故事，延伸实践
这第一天的故事很精彩的，后面三天的故事更吸引人呢！下节课，我们继续借助表格自主
练习复述后面三天的故事。
板书设计：
抓关键词
用自己话
表现个性
