和一起学习育儿的妈妈一起讨论“成功育儿”的经验总结，这里分享给大家。希望以下个人观点能换取更多思想观点视角的碰撞。

一.保持良好的亲子关系。

二.父母守好界限，及时给到孩子的支持和肯定

三.允许孩子按照自己的节奏前进。

        通过一年多的学习总结发现以上三点是“教育成功”的必备。

        学习《超级育儿师》杨杰老师的案例分析大都是先从亲子关系入手，不急于解决问题，而是需要家长主动做出改变与孩子搞好关系再找出问题的根源，这个根源基本上都是出在家长身上。大部分家长都不能守好界限，往往将自己内心的焦虑、匮乏投射给孩子强迫孩子按照自己的标准来；或者是不能接受孩子失败不断“纠正错误”等等。不能给到孩子支持，允许孩子按照自己的节奏慢慢体验。如果把杨杰老师的案例都剖析开来，不管使用什么方式方法，不管是什么样的亲子问题，就这三部曲。

      如果你能体会记住这三条再去学习时下流行的《PET父母效能训练》科恩博士的《游戏力》《正面管教》《如何说，孩子才会听》里面所给到的方法全部基于以上三条。

        这三条里最核心的就是：搞好亲子关系。而后两条守好界限给到支持并允许孩子按照内在的规律来发展都是第一条强有力的支撑。

      而现实是很多父母对于后两条知之甚少。所以随着孩子长大问题越来越多，尤其是在孩子上小学后问题凸显。

    和朋友讨论了一篇介绍美国加州圣地亚哥一所创新学校High Tech High实践的“儿童博物馆式”的教学。其教学宗旨：让教育回归生命，就要让孩子有机会体验生命中的各种波澜，最终以自己独特的方式绽放。

      调动孩子内在的积极性，允许孩子按照自己的方式去成长。不需要有人鞭策不需要有人强迫，让他自己发挥他生命的本能，由内而外的去成长自己。

        我们自己的成长过程被所谓的规则也好，家长的教导也好，学校的成绩也好，都是外在的被逼迫的太多。如果不是因为成为了母亲，我也不会去积极的成长自己。

      如果认同记住以上三点，你就能做好家长吗？或许可以也或许未必。

      学习了那么多育儿知识可在孩子刚满两岁时我一度状态非常糟糕。原因就是《想要好孩子，先成为好妈妈》的曲韵老师说的没有内功，我发挥不出来。

      与杨杰老师同为心理咨询师的曲韵老师，在接触到的亲子和成人案例中无一例外发现问题也都在家长身上。如果不能看自己的问题，就无法支持到孩子的心灵成长。所以首先要做的就是支持到我们自己的心灵成长，也就是基于内功的层面。

        真正的教育是用生命唤醒生命。现在我特别赞同这句话。

        曾经学习的第一育儿课程朱芳宜老师的《读懂孩子》，包括我在内的很多人都感激感动于Amy老师，就是因为老师在课程里花了很大的篇幅去帮我们梳理了解内在情绪问题。但是于我这样自身成长路上有着很大问题的人来说这份梳理太浅显不足以彻底改变我。

        于是有了我现在的老师应童的出现。老师还将危娜老师这位人生向导带进了我的生命里。我的生命正在一点点的被觉察，被观照，被点亮。

        基于以上几点总结：所有的外求都无法真正帮到你，只有从自己内在找到力量，让自己的生命绽放时，孩子就会勃发出生命的光辉