我班上有一个叫张梓俊的孩子，今年8岁。他给我的第一印象是：一双大大的眼睛很少眨动，眼珠子很少转动，整个身体经常处于僵硬的状态，几乎不说话，回答问题时，声音特别小。当时我心里立刻就冒出了“内向”“胆小”“呆滞”这一类词。他学习成绩很不理想，就是班上的后进生，有时候他还会不完成作业。在排查留守儿童时，我了解到他的家庭情况:在他小的时候，爸爸妈妈就离婚了，因为妈妈是外省的，妈妈回老家后就没再回来。爸爸一直在外面打工，对家庭也不负责。梓俊从小就和爷爷奶奶生活在一起。全家人的收入就靠奶奶给一个公司打扫卫生拿点微薄的工资。
经观察，我发现梓俊的大脑经常放空，做作业的时候，如果不随时提醒他，他就会坐着发呆。对于这个特殊的孩子，课堂上，我会悄悄地留意他，每次走到他身边，我会用手轻轻地抚摸他的头。慢慢地，他会主动回答问题了，每回答完后，同学们都会给他热烈的掌声。
今天我把他带到学校心理咨询室聊天，一开始，他坐得很拘谨。后来在我的慢慢引导下，他开始主动和我说话了。让我对他有了进一步的了解，他在家里很怕爷爷，因为只要他表现不好就要被爷爷打。爷爷每天都去赌钱，不上班。因此他在家里唯一能依赖的就是奶奶。我问他在学校里最喜欢谁，他说喜欢高庆龄，因为，他教高庆龄画老鼠，高庆龄很快就学会了。后来我也让他教我画老鼠，在画老鼠时，我看到他眼神里流露出的是满满的自信。我问他怕我吗？他说不怕，因为他教我画老鼠，看到我很开心。这孩子的内心太单纯了！后来我让他自己在心理咨询室玩玩具，他选择了沙盘，自己一个人玩得不亦乐乎！
这是我第一次近距离的和他谈心。我发现他的思维很简单，还处在一个三岁孩子的水平，有时候说话没有逻辑性。同时，他又很胆小。但是他没有消极情绪，说明他内心是充满阳光的。
对于梓俊的情况，我要完全接纳他，还要去挖掘他的优势，并充分发挥他优势的作用，在得到他的同意后，鼓励他为班上做点力所能及的事，让他得到同学和老师的认可，这是提升他自信的关键。平时多与他谈心，在心里上给予引导。在班上不特殊对待他，但也不给他设定高度的目标，只要他能通过努力能完成就行！
2019年10月19日
