2022年8月11日-2022年8月12日助教感受：

强烈的评判。

（1）我不是一个好助教。

①小组孩子们有问题。

在智多星队，从11号晚上到12号全天，我在我的小组里首先记录下的是成员咬手指，吮手指，抠鼻子，玩手机，弄头绳，起冲突，这些负面内容。我评判这群孩子们怎么能这么上课呢？这叫小动作不断，这叫不认真听讲，这是不对的。其实老师们并不觉得这有啥问题，我觉得这是个问题。

②老师上课有问题。首先一上课，头脑中就出现了去年上周老师课程的经历，周老师那气势，两个课程的不同，周老师是孩子迎接老师，这边竟然是老师欢迎孩子。这成何体统。第二点，孩子把水瓶放到别人头上，尽然还把这个发展成一个全场的游戏，头顶水瓶比赛，还独乐乐不如众乐乐。这也太没规矩了吧？第三点，只要开口就奖分，这也太没标准了吧。瞧，那些孩子说的，那是个啥？说的太差了，也给分。

③欢迎孩子的方式也太傻了吧，就在门口列两队不停地鼓掌。第一天晚上欢迎的时候，我直接感觉到后脑勺疼。第二天没有疼感了，但依然觉得很不自在，整个一群神经病嘛。

④这个课程不是我这样人家孩子能上的起的。第一点，这个课程太虚，整个一鸡汤性质，要想孩子有实际成长，还得看日常练习，光这几天根本没用。第二点，来参加这个课程的人，好些企业家，这根本不是我这个工薪阶层的圈层，这个课上一下体验下就行了，我跟人家就不是一个圈层的。

感受：深深地不自信，看不起自己。

二、感受

身体上困倦的，疲惫的。

心灵上逃避、退缩的，紧张，不自在的，抗拒的，分离的。

三、收获

娟子说：年轻人陪伴孩子上课，孩子有问题他们协助，孩子没有问题，他们专心听自己的课。

孩子，要在动作上把自己当成他们年龄的孩子，在心态上把他们当成独立的成人。

你不自信，孩子就不自信。

要看主题，无论孩子怎么的表现，我们课程的主题是演讲，只要他讲，就符合主题。

我一定要让孩子来上这个课。

我们都是平等的。没有人会给你一分钱，无论穷人还是富人，都是靠自己的钱来上课的。

除了在这个场域，我们能这样玩的蹦跳，除了这个门，我们该如何该如何。在我们这个年龄，没有一个场域能让你这样玩耍。

记住，玩起来。不要在这当妈妈，你只是一个助教。

兰老师整个课程都是在做演讲示范，包括如何智慧地怼回去。（这点我俩看法完全不同）

看到孩子玩头绳，可以问，你这是自己做的，还是买的头绳？真好看。你的辫子是自己扎还是妈妈给你扎？你从几岁开始自己扎辫子的呢？在动作上是八岁，在心态上把他们当成是十八岁。不把孩子当成孩子，而把孩子当成独立的个体。

四、原因分析

我不自信，我觉得我不是一个好助教，别的助教都好优秀，我不好，于是我整个人陷入紧张中，无法放松，因而整个人也不能打开，有一种紧缩的状态，所以看那里都是问题，跟团队无法融合，有距离感，也有保护感。

五、目标

通过助教，我找到一个目标，做一个能托起孩子的妈妈。或许这就是我来担任助教的一个自我的私欲。

六、我的需要

我需要帮助，其实白天兰老师的课程，我好些跟不上，她一说要练习，我感觉手足失措，不知道具体要做什么，怎么做。我还不好意思哈去问别人，就闷着头瞎做。

我需要敞开的表达，把我的需要真诚无畏地表达给能帮助自我的老师。