一、分析教材。

《蜘蛛开店》是本单元第二篇文章，课文故事具有结构反复的特点，课后给出了故事示意图，这两个特点有利于帮助学生讲好故事，并在此基础上续编故事。本课在本单元以及讲故事这一训练点上有着承上启下的作用。在之前读故事，根据图片讲故事的基础上进一步学习梳理故事内容，发现故事结构特点，根据示意图讲故事，激发学生读故事，讲故事，续编故事的兴趣，进一步提升学生讲故事的能力。

二、分析学情

讲故事的训练对于学生来说并不陌生，学生在之前的学习中尝试过借助图片讲故事。相比较而言，本课借助示意图讲故事相对抽象，学生容易遗漏些重要信息，则需要老师引导。学生借助示意图理清故事思路，发现故事情节反复的特点，从课文中提取重要信息不断丰富示意图，借助示意图清楚完整地讲好整个故事，续编故事。

三、教学目标

1、复习巩固“编织、蜈蚣、寂寞”等词语正确书写“商、店”两个生字。

2、朗读课文，能根据示意图讲故事。

3、续编故事，能根据课文内容展开合理想象。

教学重点：朗读课文能根据示意图讲故事。

教学难点：根据课文内容展开想象，不断丰富示意图续编故事。

四、教学过程

（一）复习导入

复习字词：蜘蛛、编织、蜈蚣。

寂寞、口罩、顾客、交换、蹲下、袜子、匆忙、商店、长颈鹿。（开火车读，重点指导书写商、店这两个字。）

（二）看懂示意图，讲清故事框架。

1、指导读第一自然段，回顾蜘蛛开店的原因。

2、引导学生自由读文，梳理故事的框架。

3、选词卡贴到黑板上，合作完成示意图。

4、引导发现故事规律，关注本文反复特点。

（三）丰富示意图，讲好每个情节。

本环节是重要环节，在理清故事框架的基础上，以蜘蛛第一次开店经历为例，引导学生用心读文，好好体会抓住文本中的关键信息，丰富示意图并展开想象练习，把故事讲得清楚完整，更加吸引人。

学习2-4自然段口罩编织店。

①创设情境读文，思考：蜘蛛开店前是怎么想的？学生用朗读的方式进行汇报。

补充重要提示（很简单）

（蜘蛛决定开一家商店卖什么呢？就卖口罩吧，因为口罩织起来很简单。）

②朗读体会了解顾客的特点，体会蜘蛛的心情。

补充重要提示（嘴巴大）

（河马的嘴巴那么大，口罩好难吃啊！蜘蛛用了一整天的功夫终于织完了。）

在朗读想象的基础上，在讲清故事框架的基础上，抓住文中关键信息，丰富示意图，练习讲好故事的第一个情节。

（四）借助示意图，讲好一个故事

合作学习第五至八自然段以及9-11自然段

①引导学生按上一环节的学习方法练习，讲好蜘蛛开店后两次经历为学生提供自主学习的时间和空间，帮助学生学会举一反三。

②同桌合作展示，教师引导评价，为学生提供合作探究的平台过程中巩固讲好故事的方法。

③请学生借助示意图完整的讲好故事，体验讲故事的乐趣，增强讲好故事的信心，扎实落实本节课的教学重点。

（五）拓展示意图续编故事。

①引导学生探究蜘蛛开店不成功的原因，意在引导学生进一步感悟故事内涵，发挥童话育人的功能，为下一步学生续编故事做好铺垫。

②学生展开想象续编故事，意在深化理解训练表达。发展想象力和思维力，突破本节课的教学难点，更把童话育人功能发挥的淋漓尽致。

教学特色：

教学本课充分利用示意图帮助学生有效学习。首先引导学生纵向读懂示意图。借助示意图，整体了解故事内容，理清故事框架，接着引导学生观察示意图，发现故事结构特点，然后引导学生不断丰富示意图，借助示意图讲好故事。多次利用示意图层层深入视线，从走进故事到讲述故事再到续编故事。同时就是意图讲故事，将在《小毛虫》这一课的学习中继续延伸，引导学生再借助示意图讲故事的基础上尝试借助几个关键词讲好故事，安排好梯度，层层递进。