六一儿童节，我们一家外出吃大餐。ZZ的儿童餐里有一盘水果沙拉！

Mum：ZZ，黄瓜不吃吧？我吃啦喔！ZZ：嗯！

Mum：我肯定你也不吃圣女果！（我很快的夹走了它们，呵呵！）

ZZ：妈妈，你知道吗？小时候，老师为了让我吃圣女果，打的我到处跳，我只好咬几口吞下去，搞得我都呕吐啦……

这事，当年幼儿园的时候，老师和我探讨过！我们一家都在为ZZ的偏食着急！当时，家人都很感激这位老师为孩子多吃点不同的东西所做的努力！可是，今天，两年后的今天，再从ZZ的嘴里听到这个回复，我竟生出一身冷汗！因为同样的对话，也曾发生在数月以前：

（早上起来，ZZ尿床啦！）

奶奶掀开被子一看，顿时火啦！对着ZZ大喊到：“这么大人啦，还尿床！羞不羞啊？”

Mum听到喊声，赶紧跑过来，“尿床又不是自己能控制的，妈，给点面子啊！”

于是Mum抱走了一脸折褶，不知所措的ZZ。边给他换衣服，边安慰他。

Mum：没事！妈妈小时候也尿床的！

ZZ：妈妈，你小时候尿床，也会被外婆批评，被老师打屁股吗？

Mum：对呀！也会被外婆骂！不过，你为啥被老师打屁股啊？

ZZ：因为我午睡尿床，老师就打屁股啊！大家看着，真的好羞羞脸！

Mum：所以你中午才都不午睡的，对吗？

ZZ：对呀 ~~

      不过，后来真睡不着，就算你强迫我睡，我也睡不着~~

孩子也许不记得圣女果的味道，但一定记得被强迫吃圣女果的痛苦。想到孩子一看到圣女果，就能想起其承载的痛苦，我不禁神伤；想到孩子因为尿床打屁股，而不愿意睡午觉的事情，我不禁冷汗涔涔； 想到ZZ曾经因为勇于上台表演，而被暗讽，而被警告要准备好才能举手之后，不愿举手，不愿表现的蜕变，我对自己和周围的教育大环境感到深深的担忧。如果教育只是简单的“对与错”、“好与坏”，要么表扬，要么批评，那么谁来告诉我，“灰色地带”该怎么教育我们挚爱的孩子们呢？

“灰色地带”就是尿床，就是吃不吃圣女果，就是你举手前要不要思考你是否会表现好，就是你愿意在允许的时间内什么时候写作业，就是你考不考得上好的学校，就是你爱谁前要不要考虑高矮胖瘦贫富，就是你的梦想是否高低贵贱赚钱养家，就是不涉及人品安全大是大非的地带，就是你只能建议，你只能引导，你只能等待，你只能尊重的“自我地带”，它属于个人的隐私，个人的特征，个人的心理倾向性。如果我们只是粗糙的履行我们做家长的职责，势必会引起反弹，争吵，甚至伤害。

《摔跤吧！爸爸》里的吉塔和巴比塔如果没有悟到摔跤于她们的意义，并爱上摔跤，就算她们有天赋，也只会成为推翻爸爸的“革命者”，而不是“冠军”；如果吉塔在赛场上的屡次失利后，没有妹妹的推心置腹，没有主动的虚心接受爸爸的指导， 恐怕从此与冠军绝缘。而这一切都是以吉塔姐妹的自我转换为前提的，而不是爸爸的强势胁迫！爸爸的无奈和失望，在婚礼上，在与吉塔对战后的叹息中，无不告诉我们，孩子的成长，不是你认为摔跤好，她有天赋，就可以强势侵入，就可以苦口婆心，就可以介入的。想想吧！这时候爸爸拿起鞭子赶姐妹俩回家，能让她们心悦诚服吗？只怕更加痛恨爸爸，离家出走都可能吧？这个时候爸爸噼里啪啦骂吉塔一顿，她会听吗？只怕孩子最后想回来，也害怕爸爸的这张嘴吧？可见，这种“灰色地带”，唯有等待其成长，唯有契机后的反省才能帮助孩子走出迷雾，做出最适合自己的选择，否则，对双方都是一万点伤害！

以爱为名的伤害，如同蜜糖之于牙齿，爱之深，伤之切啊！想想身边的例子，逼迫孩子多吃饭，孩子得了厌食症；害怕孩子迟到，包办代替，让孩子一直学不会长大；怕孩子吃亏上当走弯路，一直替孩子出主意做决定，让孩子成为“妈宝男”而不自知......

想想《择天记》里徐有容的妈妈，她不爱自己的孩子吗？可是她还是做了伤害自己女儿救命恩人的事情；想想南客爱秋山君，却让他走上了他最不愿意走的路；

想想《三傻大闹宝莱坞》，法罕被望子成龙的爸爸亲情逼迫学建筑，因为建筑比摄影更赚钱更有地位，可是呢？他用尽全力还是普普通通，挣扎在及格的边缘！最可悲的是病毒院长的儿子，在父亲的好意下，失去了自己的生命！

“我是爱你的呀！”那流泪的双眼，嘶哑的呐喊，博得了多少人的同情，可是以爱为名的好意，并不能抹灭伤害，并不能解决问题，并不能代替孩子成长！这就是所谓的“牛不喝水强按头”，好意吗？好意！有意义吗？一万点伤害啊……