本节课进入到绘本认知论的第二个部分，绘本的结构，较比绘本的主题呢，它可能会更难理解一些。
本篇文章主要内容简介：
1.关于低幼绘本的结构的概念
2.绘本精读《好大的红苹果》
“要怎么发现低幼绘本好在哪里呢？”
首先来看一个概念：绘本的结构
结构，就是组成整体各个部分的搭配和安排。
结构是无处不在的，只要有一个整体就会有组成它的各部分的搭配安排.
一个高明的结构就是形成优秀的整体的基础。我们先来看一本书获取一些关于低幼绘本的结构的感性的认知。
绘本精读《好大的红苹果》
先把所有的内页、这是个夸页放在一起看一下。
大家的第一个感受是什么呢？
是不是好像这个苹果树的镜头就没有变？画面中一直都有这颗树，那田老师用蓝色笔把它标出来，你会看到这个样子
但是大家不要忘了这本书的主题不是苹果树，而是好大好大的红苹果。所以，田老师再发一张图，我们换一个角度去理解。
你看这样看是不是又有意思了一些呢？
你会发现不动的这颗苹果树，其实更能突显苹果，而且特别直观的是苹果的数量是在逐渐减少的。
那作者又是如何去做的减法的呢？
田老师标注了一下每页苹果的数量后，又发现了这样的秘密：
五个苹果出现了两页，我们可以说这是故事的开始，四个三个各一页，这个是故事的发展过程，后面呢，四页都只有一个苹果，就是故事的高潮部分，最后在故事的结尾没有苹果了。
所以逐级递减的苹果，就是这个绘本的核心节奏。
而作者又是靠什么样的方式让苹果逐渐递减的呢？没错，是靠各种不同的小动物来拿走了苹果.所以，把所有动物的元素再标出来再看一下，是这个样子滴
先是熊-松鼠-鸟-老鼠-蚂蚁，你会发现什么？动物的形象也是由大到小的.
然后回到整体的故事结构，你会发现这样一个公式图
这里，你会发现作者是由多个维度去进行思考的，比如苹果的数量、不同动物的出现、动物的由大变小的体量，还有后面不那么容易会被发现的几个维度，比如动物的数量，和拿走苹果所用的动作。
这时候你再去理解什么是结构？就容易多了，所谓结构，就是组成绘本的各部分的整体搭配与安排。一个高明的结构是构建一本成功的绘本的必要条件。
