学校的生命线在于教育教学质量，教育教学质量在于教育教学研究。
常言道:教而不研则浅，研而不教则空。为了适应新课程改革的需要，切实促进我校教育教学工作持续发展和教师专业成长，将我校教育科研向更深层次推进，引导学校教师积极参与教育教学研究之中，以此更好的服务于教学服务于学生。
屋外寒风凛冽，室内我们的内心却激情澎湃。我们小课题的汇报正在激情的展示中，一言一语诉说我们曾经做过的点点滴滴！
《小学快乐作文的研究》
——主讲人 王晓娜
带领孩子们走一条读写结合的道路。激发潜能，成立“作文协会”，从而增强学生的自信心，进一步养成认真写作，认真修改作文的良好习惯。提高学生作文的欣赏能力及写作能力。在学习的道路上轻叩诗歌的大门，让学生感受诗歌的美妙，醉游在诗歌的世界里。让学生感受别样的语文风采。
《晨诵课的落实与推广的研究》
——主讲人 罗照静
主旨让学生在晨诵中开启美好的一天，有一个新的开始。用美的心态，推开知识的大门，感受知识内在美的存在。通过古诗词的朗诵，加厚学生的人文底蕴，唤起学生的热情，点燃他们的激情，点亮他们的心灯。
《绘本阅读的探究》
——主讲人 丁洁
绘本没有一丝说理，却能启发学生深入思考；绘本没有一点儿喧闹，却能激发学生的会心大笑。在绘本的故事里，演绎的永远是人们心灵深处的真、善、美。通过阅读，让学生无时无刻地进行着情感的体验；凭借着阅读，学生的情感得到了提高与升华，埋下影响终身的良好情感。
通过绘本的教学，提高学生的阅读理解能力。培养学生享受阅读、热爱语文的积极情感。让我们带着好奇、带着憧憬扣开绘本那扇神奇的大门，感动学生感动自己。让学生学生乐趣无穷，让老师受益匪浅，让学校变成富有浓浓书香气息的童话乐园。
《优化小学识字教学方法的研究》
——主讲人 朱红霞
让学生对识字充满兴趣，提高其识字能力，扩大识字量，感受阅读的兴趣。带学生走进“字”的神奇世界里，激起学生探求知识的欲望，诱导着他们前行！
《小学英语语音教学的有效策略的研究》
——主讲人 陈俊利
兴趣是最好的老师，而激情是兴趣的催化剂。学生有了兴趣，才会有动力去学、去开口、去思考。学生有激情，才会推动兴趣的产生。教学中，教给学生学习的技巧，让学生终身受用，是研究的核心内容。只要我们老师坚持思考、实践和总结，在探索中前进，我们语音教学的研究将会越走越通畅、越走越宽广。
《如何改进五年级孩子诵读方法的研究》
——主讲人 康林娥
偶尔会停滞/偶尔会焦虑不安/但，亲爱的！这没有关系/只要我们方向正确，只要我们走在诵读的路上……
让学生从小认识到诵读是一门语言艺术。激发孩子想读、敢读、肯读、乐读的兴趣，从而增强口头表达能力。培养语感、初步理解鉴赏文学作品的能力。在这个过程中，还发展学生个性，丰富自己的精神世界。何乐而不为！
《小学数学教材解读的思考与探究》
——主讲人 课题组全体成员
教材解读可以促进教师的专业成长，提高课堂的教学能力。认真研读教材，力争达到“读通、读懂、读透”教材的三重境界，从而能够活用教材、重组教材，提高我们的专业素养。我们对教材思考、挖掘的越深刻，课堂教学就更有针对性，学生的收获也会更多，从而真正实现课堂的高效。
《教师课堂提问的有效预设与调控的研究》
——主讲人 张建勇
课堂提问作为一种传统的教学手段，是教师最熟悉、使用最频繁的一种课堂组织方法，是课堂教学的基本要素之一。好的提问设计能有利于学生快速进入“学习思考的状态”，促使教学的最优化和有利于学生形成有效的思维。
《小学数学导课有效方式的应用与研究》
——主讲人 李武章
万事开头难，良好的开端是成功的一半。
课堂教学有效导入是教师谱写优美教学乐章的前奏，是师生情感共鸣的第一个音符，也是教学艺术的重要组成部分。激发兴趣，产生学习动机；引起注意，迅速集中思维；铺设桥梁，衔接新旧知识；揭示课题，体现教学意图。
《小学音乐合唱教学有效方式应用研究》
——主讲人 郭利红
针对学生声音条件、乐感，兼顾他们的兴趣爱好，把科学的发声方法和歌唱技巧、技能的训练，隐藏于课堂。利用快乐地、易学易练的方法，通过长期的坚持不懈努力，引领学生进入合唱。在合唱中学会合作、学会审美，感受艺术的魅力，打造美丽人生！
一路走来，一路欢唱一路歌。挥洒的汗水印证着我们的付出，累累硕果证明着我们的努力。
作为教师，我们就应该慢慢的教，细细的思考，学会思考学会研究。让研究，成就更好的自己！
