文/逗逗  图/花瓣网

01

♥

时间真的会让人忘记过去发生的事情吗？不！能被忘记，被放下的，大多数是我们选择了原谅，然后不再主动想起。

北京中关村二小的校园欺凌一度被热议，每个人的学生生涯，总有那么一些污点让你难以忘怀。在我的学生生涯中，却因为一位老师的师德，一度不相信世界上还有善良的老师。

小学六年级，有一次课堂考试，老师为了阻止我们作弊，往往会要求我们拿出书包挡在课桌的中间，考试过程中，老板一般会来回走走，巡视监考情况。

而那一次考试，开始影响我同桌的人生，在考试的过程中，她发现自己有些题目不会做，可能是怕分数太低，老师会责怪她吧，于是，她忍不住动了小心思：她选择了作弊！

很悲剧的，她第一次作弊，就被老师逮到了，当时老师刚好在窗外走走，我同桌是坐在靠窗的位置，当她把课本偷偷拿出来的时候，老师眼睛的余光捕捉到了，她成了老师的猎物，老师立马收缴了她的“作案工具”——书本，并且气汹汹地扔在讲台上，声音很大，全班同学都停下来了，停止答卷。

老师直接点名批评我的同桌考试作弊，不诚实，还说以后做人都不知道谁会相信你了!

一瞬间，全部齐刷刷地看过来，我的同桌，脸都涨红了。好不容易等到下课了，试卷全部都收上去了，我的同桌趴在桌子上，头埋在手臂里，她哭得很伤心。

这种伤心，除了考试作弊被老师发现的无奈之外，还有被老师当众批评的侮辱，以及一个女孩子在年少时期被质疑的脆弱。

2

♥

这件事情，只是作为一个导火线，如果没有后来再发生的意外，或许真的不足以影响我同桌的人生轨迹。两件事情加在一起了，伤害力就变强了。

几天之后，老师在课堂抽查背诵情况，随机抽取背诵。

我不知道作为老师的，是不是都具备一种跟侦探一样的侦查力，他们能一眼识破那个孩子是否已经会背诵了。

当然，后来我自己也总结了：一般在老师说提问的时候，还能淡定自如地看着老师眼睛的，这一类的学生表示已背诵。

而没有背诵的学生，会因为心虚，害怕被老师抽查到，眼神会游离不定，他们头放得低低的，不敢直视老师眼睛。

老师点名提问了9个同学，要么背得断断续续，要么没有去背诵，老师有点克制不住自己的愤怒情绪了，开始批评我们没有把学习当做一回事，越说越激动，还发飙了，说了几分钟之后，她再提问了一个同学，第十个人，悲剧再次发生了，老师提问了我的同桌。

很遗憾，我的同桌也不会背诵。我知道是什么原因，她是家里的大姐，家中还有几个弟弟妹妹，放学回去之后要给弟弟妹妹烧火做饭吃，还要帮忙做一些手工补贴家用，帮忙做家务什么的。有时候忙到太晚了，她就没有及时去背诵老师要求的内容。

提问的情况，远远达不到老师的预期，老师暴跳如雷了，她立马把我同桌叫到讲台边，当着全班同学的面，辱骂她，甚至还动手用力拽了拽她的耳朵，大声问她上节课到底有没有认真听课，作业为什么不认真去做？是脑子有问题吗？是猪吗？还是不想上学了？

老师似乎把之前忍着的情绪，一并宣泄在我同桌身上，话说得越来越难听，顺便又重提之前我同桌考试作弊的事情，都已经上升到了人生层面的意义上了。

我的同桌，满脸都红了，我看到她的眼睛在流泪，她在忍着，她不敢哭出声来，她的手握得紧紧的。

那一节课，我们心里都七上八下，不知道谁会是下一个受害者，也不知道老师为什么这么生气。

我只知道，这节课之后，我的同桌，怨恨这个老师了，上课再也没有认真听讲。在我们视老师为权威的小学里，老师的话，仿佛就是我们的天，老师说什么就是什么，比家长的话还重要，而且，我们还不具备信息甄别选择能力，也相信老师永远是为我们好的。

可是，这种来自最权威的人发出的质疑以及侮辱，伤害力却也是最强的，我们还不懂得怎么保护自己脆弱的心灵。

这件事导致的后果就是我同桌厌学，直至后来的休学，辍学，她不想再学习了，学习让她变得格外痛苦，她不想再被老师当堂侮辱！而老师可能不知道自己在无形中已经伤害到了学生，她以为这只是家常小事，学生不会放在心里。

可是，老师却忘了，这只是一个刚刚进入青春期的孩子，她还来不及叛逆造反，跟老师叫板，就已经被老师伤害得体无完肤了，她真的还想鼓起勇气继续学习的。

好可惜，有些事情一旦发生了，真的就再也没有再来一次的机会。同桌辍学的前两天，我一直在安慰她，希望她能回心转意，跟她说不想在这里上学，不喜欢这里的氛围，要不转学去隔壁村的学校学习吧，但是不能辍学啊。她却再也没有上学了。

3

♥

再后来，我就再也没见过我同桌了。直到大学暑假一次回家，去找以前的同学玩，路过一条巷子的时候，感觉冥冥之中好像曾经来过一般，我就在附近转转。

很意外地，我居然看见了我曾经的同桌！对！她曾经带我去过她家里一次。

我们都还记得彼此，于是，我们开始互相了解彼此的近况，同桌自那一年之后，再也没有上学过，早早就在社会上打工，家里的兄弟姐妹众多，都还在上学，处处都还需要用到钱，父母的压力也大，而她辍学之后也承担了家庭重任，赚钱供弟妹读书。

而说到当年那个老师，她的情绪依然有点激动，她说：“你知道吗？这些年过去了，我依然非常恨她！在我眼里，她并不是一个合格的老师！可能我当年作弊，确实是不对的行为，如果她能私底下批评我，或者处罚我，我真的不会介意，如果她那次能不对我动手动脚，侮辱我，或许今天的我，就跟你一样，也是一个大学生了。你不知道，在最应该学习的年纪里，却放弃了学业是什么样的痛苦，我都不敢跟别人说我只有小学的学历！”

我用力抱了抱同桌，跟她说：委屈你了，那个老师，欠你一声对不起。她突然就泣不成声了，哭了好久，也许那些积压在心里的痛苦和委屈，在多年以后，才能勇敢地释放出来，可是，当初的我们，是那么无助。我们不懂得捍卫自己的立场，怕被老师否定批评，担心我们引以为傲的权威对我们的人生下定论。

4

♥

青春期的学生，浮躁，即使犯错了，也不愿意承认，可能对于老师来说，这类群体也是比较难以管教的，调皮捣蛋。他们真的就是无可救药的学生吗？不！他们需要的，是来自老师的包容和正确引导，树立正确的三观，减少一些不必要的歧途，保持住人生的大方向行使路线。

老师的角色，更像是一个指路者，作为学生的精神崇拜，他们代表的是一种积极向上的正面形象，他们更代表着知识的传播使者，不仅教会学生常识，还有做人的基本道德。

大部分的老师，应该都是师德高尚的，他们把学生视为自己的孩子，倾注了大量的时间和精力去教育引导。短暂的学生生涯，我有幸也结识了一些好老师，教书育人，桃李满天下，幸好，纠正了我许多年前的想法“不是所有的老师，都像我六年级的那个老师一样，她只是一个特例而已”。

教育，更像是一个相互成全的过程，成全一份爱，成全一种人生信仰。而教学相长，是基于师生之间的信任感而建立的，老师成全了学生的一生，学生成全了老师的师德。