当晨光漫进教室，我们又迎来一张张崭新的脸庞，即将开启一段相伴一年半的语文旅程。作为伴他们走过初中岁月的语文老师，我一直在思索：这五百多个日夜，该为孩子们留下些什么？不是冰冷的知识考点，而是刻在骨血里的语文素养——写好字，写美文，善交流，爱读书。这四件事，终将成为他们成长路上的光，温润时光，照亮前路。
我想留给孩子一笔工整字，一颗沉稳心。
字是人的第二张面孔，更是藏着心境的方寸天地。横平竖直，是做人的端正；撇捺舒展，是处事的豁达；间架匀称，是内心的沉稳。听校长说，新学期开设硬笔书法课，教孩子们写一手好字。我们的想法不谋而合！新学期，我也会坚持让孩子们练字，坚持落笔写字就横平竖直不写连笔，坚持每天用固定的书法练习纸练写50个汉字，坚持定期书写过关，坚持把优秀的书法作品定期张贴上墙，持之以恒，常抓不懈！
规范而美观的汉字书写，不仅提升了作文的美誉度和得分率，更重要的是，在未来，写一手好字，是一件多么体面的事情。我还想让孩子们知道，写好字从不是简单的要求，而是在凝神静气里学会专注，在反复练习中懂得坚持。当他们能写下一手工整的字，便也拥有了一份遇事不躁、处事沉稳的心境，这份踏实，会成为他们行走世间的底气。
我想留给孩子一支生花笔，一腔真挚情。
语文的美好，在于能以文字抒胸臆、绘山河、叙真情。写美文，从不是堆砌辞藻，而是让笔尖跟上心声，让文字承载思考。为了培养学生写作的习惯，除去每周的大作文，我要尝试一周一记，每个周末要求写一篇不少于650字的文章记录自己本周最难忘的事。周一收缴，认真批改反馈，表扬写得好的学生，点醒没写好的学生。从开学初，我就要强调养成用每周一记书写生活的习惯，而且我也会利用公众号，陪伴孩子们一起记录生活。
我会带着他们观察生活里的细碎美好：春日枝头的新芽，夏日繁茂的梧桐，课间同学的一句温暖，深夜家人的一杯热饮；教他们用文字记录感动，用笔墨表达观点，让文章有温度、有思想、有力量。愿他们手握生花笔，既能写清风明月的诗意，也能抒脚踏实地的真诚，让文字成为表达自我、对话世界的桥梁，让笔下的每一篇文章，都是独属于自己的成长印记。
我想留给孩子一副好口才，一颗包容心。
语文从不止于纸墨之间，更藏在言语交流的方寸之中。课堂上的唇枪舌剑，课间的真诚沟通，课后的暖心交流，都是语文的修行。然而，在很多时候，我们学生的语言表达不那么尽如人意，有的直接不敢说话，有的说话词不达意，逻辑思维混乱。
为了练就学生的口才，我想第一学期根据教学内容设定演讲题，课前有所准备，一周1-2次台前3-5分钟演讲；第二学期可以尝试即兴演讲，教师随即写下演讲题目，学生们根据题目脱口自由演讲，教师以抽签的形式决定当天演讲者。另外，我还会让他们在课堂展讲中学会表达，在小组讨论中学会倾听，在观点碰撞中学会理解。善交流，是懂得倾听，能看见他人的心意；是懂得表达，能说清自己的想法；是懂得包容，能接纳不同的观点。相信这方面的训练会对孩子们未来的能力生成打下坚实的基础。
我想留给孩子一颗读书心，一片大世界。
读书，是最低成本的成长，也是最丰盈的精神滋养。从一名专科师范生到考取研究生再到今天的专业成长，我深知阅读带给我的好处。“一个孩子即使成绩平平，但只要养成阅读的兴趣和习惯，一定比考高分的孩子走得更远。”这个观点，我深信不疑。因为直到现在，我仍然铭记自己在十中读初中时整节课整节课阅读的美好时光，对阅读与写作的兴趣也是从那时起悄然滋生。所以，我坚信阅读是最好的学习方式。
新学期，我要整合课本教材，该精讲的精讲，该缩略的缩略，省出时间组织学生读整本的名著，以读书笔记为纽带，记录自己的阅读所得，在固定时间开展读书交流会，分享读书心得，多积累一些课本之外的知识。我还会建议他们走进杂书的世界：在散文诗篇里感受文字的浪漫，在科普读物里探索世界的奇妙，在文言阅读中打下更深的精神底色。新学期，让他们养成手不释卷的习惯，在阅读中积累学识，开阔眼界，涵养格局；让读过的书，成为他们骨子里的气质；让内心的世界，因读书而变得辽阔无边。
一年半的时光，不长不短，却足够让这些语文素养在孩子心底生根发芽。写好字，练的是心性；写美文，抒的是真情；善交流，修的是格局；爱读书，拓的是眼界。这四件事，看似朴素，却藏着语文教育的本质，藏着做人做事的道理。我愿以语文为舟，载着孩子们在笔墨世界里遨游，让他们带着一手好字、一支妙笔、一身沟通的智慧、一颗爱读的初心，奔赴诗与远方。愿多年以后，他们回望初中语文课堂，仍能记得握笔的温度、文字的美好、交流的温暖、读书的快乐，而这些，终将成为他们生命里最温柔、最坚定的力量。
