古典老师在《跃迁》一书中提到知识IPO的概念，通过现代管理学大师的案例给我们解读这一概念。
彼得·德鲁克 一辈子写了40本书，并且开创了一整个“管理学”的解决方案，他是怎么学习的，他是如何将知识价值最大化的？
首先，他是终身提问者。
彼得·德鲁克终身都在写作、咨询和教书，他写的书没有大段的学术描述和术语，而是紧跟时代的困惑，每本书解决一个问题。
其次，他是跨领域整合者。
彼得·德鲁克有一个爱好，每隔三年就选择一个领域深度学习，觉得学得差不多了，就换一个领域。不同领域的知识规矩到一起，形成一个可怕的复杂系统，而大师的思想就是从中诞生。
最后，他有一整套知识IPO系统。
彼得·德鲁克这么评价自己的几份工作：“写作是我的职业，咨询是我的实验室。”他自己还是商学院的讲师。
因此，古典老师将商业大师高产的秘总结为:知识IPO系统。
I：输入问题（Input a question），以持续解决问题为目标；
P：解决问题（Problem solving），以整合多学科知识为手段；
O：输出产品（Output），通过咨询研发、授课整合和写作，让思想产品化。
这是一套高效的把知识整合产品化的个人商业模式。当下的互联网时代，万物互联的时代，每个知识生产者都需要打造自己的知识IPO，把知识变现成价值，让知识成为成生产力，每一个高手和厉害的人都可以实现知识就是生产力，这里特别推荐张萌萌姐提出的学习五环法，简单落地的方法，和古典老师提出的知识IPO系统有异曲同工之妙。
学习五环法，顾名思义，五个学习步骤:学、思、做、教、赢。
学:带着目标学习新知。
学习的方式有很多种，有阅读、培训班或行业会议、以人为师，行走有力量等。并且特别推荐复盘三步法进行学习。
思:提出问题。
通过提出问题，带着问题找到解决答案，又或者提问老师，通过交流解决疑惑。
做:践行学到的知识，知行合一。
知识学了是没有力量的，只有做到才有力量，使用学到新知的1-2点去思考、去行动。
教:知识分享
教和做都是知识践行的过程。由学（思维）层面的认知改变进展到做、教（行为）层面，教就是找一个对象，分享你的新知，在分享的过程中再次内化知识，纠正偏差。
赢:知识就是生产力
赢就是达到学习的目标。比如学习前学习的目的是解决解决问题，如果找到正确的方法并行之有效那就是赢。有比如，如果学习的目的是变现，学习完成找到变现的模式，并且做到从0-1盈利，那么就是赢，也就是知识变成了生产力。
不论是知识IPO系统、还是学习五环法，请学了并践行起来，把知识变成成价值，真正地将知识变成生产力！
