昨天，有两位同学来找我，其中一位是舍长，她递给我一张纸，内容是一份协议书，书上大概内容是针对班上一位“问题”女生的，主要是写下了如果这位女生能够做到讲究卫生，按时洗澡，洗衣服之类的，舍员们才会为之前排斥她的行为道歉，并且成为好朋友，否则不但不道歉，反而会继续排斥那位“问题”女生。而今这位舍长希望我在上面签字，获得我的支持。
看到这封信的时候，我不禁想起上学期，这位叫 “阿丽”的女生，她的性格十分内敛，脾气还有一些坏，性格孤僻，不愿意主动与人交谈，而且存在很严重的卫生问题，不按规律洗澡，不洗衣服，时常发出异味，这是同学们疏远她的最大原因，不管是我找她谈话，还是请家长，甚至是停宿，都没能有效改善她的情况。时至今日，她的问题终究还是爆发引起同学们的不满，看到这封协议书，我倍感心凉，但作为老师，我还是下意识的拒绝签字，我认为还是要再努力一番，唤醒这位“待机”的孩子。
我先和这两位同学谈话，希望她们能够再给一次机会，也给老师一些时间来处理这件事情，同时教导她们换位思考，如果是自己被其他人逼着签一份这样的协议，那该有多难受。紧接着，第二天我找了三位班长和团支书，再一次全面了解阿丽这两天出现的情况，发现阿丽在我们班已经出现了十分难堪的人缘危机了，班上大多数同学都在排斥她，在背后说她坏话，甚至当面侮辱她……听到这些，我当场表示班长和团支书，你们是班级里的骨干，是正能量的中流砥柱，你们要与那些坏行为做斗争，敢于批评指正这些不良行为。
随后，团支书和班长帮我找来阿丽，我们三人一起和阿丽谈心。阿丽依旧是沉默寡言，对我的问题保持沉默。其实，阿丽是有不少优点的，她的性格很温纯，从不会大大咧咧的，而且画画很好看，字写得也是不错的，作文水平也有班上中上水平，我们和聊了不少她的优点，她才有一些回应。
是啊，她有不少闪光点，只是太久没有受到赞美了。随后，我和她约定，咱们在新学期一步一步来改变，首先先把她在课室的卫生打理好，她同意让班长和团支书教她整理书桌，也同意每天让团支书来检查她是否整理干净了。
我慢慢发现，对于这样的“待机”孩子，需要十足的耐心，更要有敏锐的注意力，去发现她的优点，去赞美，去鼓励她。但愿后面她能够慢慢改变吧！
