早饭后的诵读已经成为每日生活的规律性事情。
这样的时光有时候温馨，有时候急促......不要以为和孩子一起读诗就天天春风拂面的，那是电影中的画面。
实际上，孩子厌倦，不想读的状况时有发生，女儿对于读诗还是停留在表面，没有深入的倾听和感受，大部分时候是“读完啦”，潜台词是完成任务啦。
妈妈布置的任务是主要因素，要说产生兴趣，绝对还是要引导的。
“谁都知道帮助儿童学习是艰辛的，有时甚至是痛苦的，唯有那些肯付出心力，关注儿童成长的父母才是负责的成人—是教育学意义上的父母，而不仅仅是生物学和法律意义上的父母”薛老师书里说。
《日有所诵》里面的诗是很适合她这个年龄段阅读的，有的活泼有趣，比如：
作业机
[美国]谢尔 · 希尔弗斯坦
作业机，哦，作业机,
世界上最完美的机器
只要把作业放进去,再投进一角硬币,
按下按钮,等上十秒
你的作业就会出来,
又干净,又 整 齐。
来看看—9+4 =？”答案 是“3”
3？
哦,我的天!
看来它没有我想的那么神奇。
这样的诗充满童趣，顽皮力，想象力，也是给孩子的甜美精神食粮。读的时候嘴角不自觉上扬，有种轻快和调皮，孩子应该都想要一台作业机吧，女儿读的时候也摇头晃脑，很是开心。
对于这样的诗：
秋夜寄邱员外
唐.韦应物
怀君属秋夜，
散步咏凉天。
山空松子落，
幽人应未眠。
女儿就缺少了意趣，不了解诗的意思，像我小时候一样死记硬背，没有情感。
这样的诗一方面需要铺垫中国历史，了解时代的文化背景，诗人的经历和情感，而后才能进一步去谈聆听诗，读懂诗。
显然这些对于女儿来说缺少了，但个人认为，这时候并非要每一首都去弄懂它的意思，在大量的重复诵读，不求甚解中浸润，让韵律和语感一点点渗透，这是需要时间的。
牛奶要喝，米饭要吃，坚果可以补，现在读的这些故事，儿歌......就是精神上的牛奶，米饭，坚果，多食用，对身体肯定好的，那吸收也是无形的。
总不能因为她不喜欢吃某个食物就不吃吧，得想办法让她吃下去啊！
早上她匆匆忙忙“完成任务”，能感受到她不想读，只是这个时候正面冲突肯定不好，看着离上学的时间还有会，我不紧不慢的拿起《日有所诵》读起来。
读的时候，一会儿大笑，一会儿感伤，一会儿平静温柔，女儿安静了，收拾着书包，没有刚才那么匆忙了。
看来还是要身教。你不喜欢读，我读，把这些诗读出快乐和宁静，看你要不要一起来。
就这么定了，以后每天早上，我先大声读起来。
