今天，我同大家分享的是:高中生的学习为什么要分层教学?
我们绝大多为平凡的人，在生活中的每一天都经历着常见而锁碎的一些小事，这让我们的生活充满了快乐或烦恼。而我作为一个接受多年教育，从事高中教育近30年，至今仍奋战在教育一线的工作者，仅从个人职业生涯、生活感悟与大家一同分享一些教育小故事。
众所周知，在我国义务教育阶段即小学、初中学校是不得分层教学的，而高中阶段是可以分层教学，其目的是让不同层次的高中学生皆能够有所发展，为高考这种选拔性考试奠定重要基础。学生接受高中阶段教育以后，将步入不同高校进行不同专业知识的学习、研究，这些高校因其专业、培养目标等的设置不同，必然对学生中学基础知识的内容及难易等要求各不相同。
在当前，一个初中毕业生要想迈入高中(普高)学习是需要一定门槛的，即知识基础、学习能力必须达到一定的标准。国家层面的要求是，普(高)职(校)比相当，即大约一半(成绩优秀)的初中生能够顺利入学高中学校，另一部分学生只能入学职校。而各地(一般为地级市)的做法呢，学生入学普高的比例一般超一半，多的达70%以上。
这样，首先带来了一个重要问题是，因为各地初中入学比例的不同，学生生源基础也有所不同，虽经三年的高中学习，但这在一定程度上对当地高考升学率产生了相当重要的影响！当然，对于万人人口高考上线率的高低，可较完全的反映出当地高中教育质量的优劣。尤其是在当前条件下的高考考试，更加侧重于学生学习能力的考察，而死读书、读死书是难以应付的，也就是说高考成绩的优劣是与学生的学习能力密切相关的！
为了针对高考，那么高中阶段又该如何去做呢？为了促进不同学习层次的学生皆有所发展(或提高)，故高中生一入学，凡高中学校几乎都会按照学生不同的学习基础分为不同层次的班级，目标非常的明确。多年来实践证明，这种做法是科学有效的，也是经得起时间和实践考验的！所以，让相同层次的高中生集中在一个班级学习是行之有效的方法，有利于对不同学生因材施教，对于一些拔节到更高层次班级的学生，其面临的挑战和压力就非同一般了。就我所知，在一些学校，像这样的学生有70%~80是难以适应的！故，我们的家长不应好心办坏事，自已很有可能是花费了巨大人力、精力，而结果是得不偿失！
高中因其内容容量较初中增加，其难度也大辐度增加，对知识的理解、掌握、应用较初中达到了前所未有的层次要求。尤其是在当前高考条件下，几乎所有的当学习科目，尤其是理科的要求:针对层出不穷的新情境、新信息，需在极短的时间内，要能够把握情境、读懂信息，且能进行正确的应用！这种学生学习能力的培养提升、充分挖掘是艰难的，也可以说，几乎是违背人性的。
如我近几年所见，因为高中老师教学方式方法的不同，所产生学生成绩的优劣并不明显。当然，这不能排除一部分老师及学生特殊的情况，确实是他们在此过程中并未尽力去教或学！对于这样的学生，分析其原因，不外乎是学习意志力、学习习惯，也有少数可能是心理(近年来，越来越有增加趋势)、身体的原因！也就是说，该生通过高中的学习并未能使学习能力得到应有的培养。
总之，当前条件下，因高考包含录取方式的不断改革、考题的更新换代，其选拔性功能体现得越来越明显。故，高中生的学习成绩高低与学习能力密切，作为高中教师指导学生学习的功能、作用并未削弱，在此过程中实施分层教学，让不同层次的学生有不同的学习目标、学习方法及要求，促进其学习能力得到一定程度的培养和挖掘，但要使学生能有超出其学习能力预期的想像，例如考取211或985，这已是几乎不可能的了！
