1.
最后一节课是英语课，英语老师是我们的班主任，我们常用悦哥称呼他。
他的讲课水平倒是不怎么样，但和学生搞好关系、打成一片的水平还是蛮高的——所以我们同学都很尊重他，把他当哥们对待，这才有了悦哥的称呼。
我一边假装听课，一边思考着自己的计划。
我看了一下日期，是九月十六号，这意味着我们九年级开学还没多久，距离明年七月份的中考差不多还有一年的时间。
我记得当年，我们班是学校的重点班，差不多有六十号人，能考上城里高中读书的虽然不少，但能考上好学校的却不多，一半都不到。
既然我回来了，那么目标就不会只是自己考个好成绩，而是带领班里更多真正想学习、想改变命运的同学，一起考入好的高中。
但我知道，进入好的高中是不足以改变命运的，好的大学才有改变命运的机会——进入一流的大学，才有机会成为一流的人才，这才足以改变命运！
对于我们这些小乡村的小孩来说，教育是突破层级唯一的机会。
在我们小乡村狭隘的视野里，能考个本科上个大学就算光宗耀祖，就是村里阿姨眼里最靓的仔了。而省内最好的中山大学，就是我们那个小地方眼中大学的最高殿堂了，至于清华北大或国外常青藤之类的，对我们来说那都是天边的事，想想就行了。
我们的潜意识里一般都会这么认为，只要我们身边没有人成功过的事情，我们就不可能做好它，它就是天边的事。如果一所中学的校史上没有什么考入一流大学的学生，那么新一届的学生的目标与动力也只会停留二三流大学的水平，把自己限制死在这样的牢笼里面，一代又一代。
这个时候，如果有人打破这个壁垒，突破这个牢笼，考上一流的大学，让身边的同学亲眼目睹时，大家才会觉得原来我们也可以做到，这才会滋生“自己也能做到”的自信！
这份自信，叫希望的种子。
我要成为第一个打破壁垒的人，然后告诉他们：你们也能做到，我们一起来！
2.
以前，我曾经不止一遍的思考这个问题：小地方的小孩为什么很难走远？
同样是两条胳膊两条腿，同样是爹妈生的，同样那么勤奋的学习，为什么大城市里的孩子能如此的优秀，而村里长大的孩子不管怎么努力，最终的差距就是那么大呢？
我觉得最核心的差距就是——认知，见识！
城市里长大的孩子，因为地理位置，家庭条件等优渥的缘故，他们能见识全国家甚至全世界，他们知道形形色色不同肤色的人；知道世界有哪些国家说什么语言，知道长大了可以去哪些国家哪些城市生活；知道梦想不止是只有课本里描述的科学家，还有其他一千多种职业可以选择；知道好的大学不止只有清华北大，还有美国常青藤....
他们知道世界如此之大，也知道他们的未来有无限可能！
而小地方，特别是农村长大的孩子呢？
他们的世界来来回回就是村子，或隔壁村，或偶尔去一下镇上，这就是他们从小到大所能看到的所有东西了！
他们只知道长大后最想成为的就是课本上的科学家，那样就不用像父母那么辛苦的务农了；他们透过课本电视也知道外面的世界很大，但具体也不知道有多大；他们知道长大后要出去外面工作，但具体也不知道外面有什么工作；他们知道要好好读书，但他们不知道该如何学好，遇到问题该怎么办...
一个人的认知，决定了一个人的高度。
对于一个青少年来说，要走到自己认知高度以上是不太可能的。人类之所以能上外太空，靠的就是先有对外太空的认知，知道有外太空这回事，知道要去外太空得符合哪些条件，才有了上太空的可能。
而我要做的第一步就是让他们知道：外面有什么？
3.
但是，单单知道有什么是不够的。
我们都知道有月亮，但我们也知道没办法把月亮摘下来，我们就不会为之努力。
我得告诉他们，外面的孩子能考上清华北大，我们也能考上，同样都是两条胳膊两只眼睛，我们为什么不能做到呢？
说到这里，我得批评一下小地方的父母跟老师，因为他们总喜欢把孩子的成绩差归于他们脑子不行。
老师经常会说：“为什么我讲课其他同学听得懂，就你听不懂，不是你笨是什么？”
父母经常会说：“为什么你姐姐（哥哥）成绩那么好，你就那么差，不是你笨是什么？”
睿智的老师或家长知道每个孩子的天赋是不一样的，会用不同的方式去教导他们；而无能的家长与老师总把孩子都归为一类，明明是自己不行，却硬要说成孩子脑子不行，束缚住了孩子的成长。
而我要做的就是激发他们，鼓励他们，让他们知道他们潜能无限——只要自己愿意挖掘，自己就能成为金子！
更重要是我要做给他们看，成为他们可以学习的榜样。我们都是差不多一样的出生，只能让他们看到我能，他们就会觉得自己也能！
4.
那时候，我的成绩在班里一直处在中游，处于卡在中间不上不下。
现在要是以这样的成绩让他们跟我干，估计谁也不会服我，我得先提高自己的成绩，让他们刮目相看才行。
我打算用一个季度的时间，先把自己的成绩提升到班级的前沿，当然还要带上我的后桌明花同学，以及她的同桌薛玲同学。选择明花同学的缘由，一是因为我们是邻居，晚上可以一起晚自习，二是她比我还菜；而薛玲距离我们也近，成绩也好，可以提供一些帮助。
而且我们还是前后桌，沟通也方便。
至于阿炳，很快也会拉他进来。
