昨天在网上查阅资源时，发现这样一道新闻:

成都市树蓓街104号居民楼传出一声闷响！一名14岁男孩坠下砸中正下方停泊的汽车挡风玻璃120到了救起来，孩子直呼“别救我，我不想读书了”。

“我不想读书了”，听到这样的话，我们老师的内心会不会引起波澜呢？读书，本应该是一件美好的事情。因为读书，我们可以改变平凡的命运；因为读书，我们儿时的伟大梦想才可能得以实现；因为读书，我们有出息了，才能更好地报答父母，回报伟大的祖国母亲。然而，这样一件有意义，值得我们用一生去追寻的事业，却成了孩子们心中的一道阴影和噩梦。也是读书，让曾经纯真的孩子一步一步踏上死亡的征途？

为什么？读书是一种客观事物，本身并没有错，没有讨人喜欢和惹人厌烦之别。但是，为什么读书能摧毁了孩子们本应该美好，精彩的世界，最终让孩子绝望之极，宁可痛痛快快的死去，也不愿继续遭受读书之苦呢？从教育方面来看，我认为是参与教育过程的人在一定程度上出了问题。教育是一门科学，更是一门艺术。因为我们的服务对象是学生，是一个有生命有思想有个性的复杂存在，所以教育的事业需要我们每一个教育者倾注更多的精力和时间，用自己的智慧去唤醒每一个孩子，用自己的爱心去点亮每一个孩子，用自己的真诚去打动每一个孩子，更重要的用一颗海纳百川的包容之心，去感化改变曾经受过创伤的孩子。

陶新华老师在第五次授课中说:“聪明的老师总是把表扬给了最需要的孩子，而一般的老师总把表扬给了好学生。”是啊！好学生学习优秀，所以老师把目光更多地投放在优秀生身上。他们成长的路上，得到了太多的鲜花和掌声。而那些所谓的坏孩子呢？在家里，常常听到父母跟其他家长说:“我家的孩子脑子笨！不像你们家孩子聪明，学习好。”家长的攀比，让本来不够好的孩子雪上加霜，内心更加无助，冰冷。孩子不明白，我来到这个世界上是不是就是一个错误呢？这个世界不需要我这样差劲的人，我没有一点价值。连我最爱的爸爸妈妈，也对我很失望。当孩子对这个世界产生质疑的时候，我们的父母是怎样的呢？

对我而言，我不仅扮演家长的角色，同时也是老师的角色。家长面对的是一个两个孩子，而老师面对的是一群孩子，一届有一届孩子。他们是祖国的花朵，承担着复兴中国的光荣使命。写到这，一种满满的骄傲之感冉冉升起。我，教师，对孩子很重要，对国家很重要。但骄傲褪去，更多的是肩上沉甸甸的责任。对于问题孩子，他的惊人的行为不是偶然的，一定是多种因素相互作用长期积累得不到有效解决的结果。对于自杀跳楼的孩子，他不是一下子就成这样了，一定是他对某些人，某些事误解了很久，没有得到及时的疏通和矫正，而导致世界观，人生观，价值观的严重扭曲，最终真实自我不堪重负，希望用死亡来寻求解脱。要解决这类问题，我们必须追根溯源，从问题的源头查起。只有找出了病源，才能更好的解决问题。通常来讲，我们可以从这几个方面做一一排除:这类孩子的家庭有问题吗？父母的关系和谐吗？受过创伤没有？就像陶老师曾经讲过的一个案例:苏州大学的学生曾经受到班上其他同学的欺负，一直到大学阴影都挥之不去，痛苦不堪，内心备受煎熬。陶老师告诉他:“那几个曾经伤害你的同学已经受到了惩罚，你学习好，上了大学，前途无量。而他们一辈子都会待在家乡，一辈子都出不了那个小县城。这件事已经毁了你大学三年，你还要继续毁掉你以后的人生吗？所以，你已经用读书这条路彻底地打败了他。”后来，在陶老师耐心地帮助和指导下，这个学生成功地走出阴影，考上了研究生。当我们找到问题的症结之后，我们要对症下药。我想，最好的教育是培养出智力和德育共同发展的孩子。一个心理畸变的孩子是不可能走在星光璀璨的大道上的。所以，教育很重要，有智慧的教育是建设教育强国的必由之路。所以，我要做一个充满智慧的老师，用积极心理学的知识去点亮每一个孩子。每一个都是一颗小星星，就这样慢慢地，一颗，两颗，三颗……当点亮的星星越来越多，我的人生从此也光芒万丈，照亮了整个夜空！