[教学目标]
1．知识与技能：使学生认识质量单位克和千克。
2．过程与方法：在具体生活情境中了解用天平和台秤称物体质量的方法，感受 1 克和 1 千克的实际质量，建立 1 克和 1 千克的实际概念并理解克和千克的关系。
3．情感、态度与价值观：从实际生活中引出质量单位的观念，让学生认识到质量单位与实际生活是紧密联系的。
[重点难点]
1．教学重点：
（1）掌握质量单位：克、千克；
（2）掌握克和千克的换算关系：1 千克＝1 000 克。
2．教学难点：建立克和千克的概念，并理解克和千克的关系。
[教学过程]
一、创设情境，故事引入
1．一天，千克哥哥和克弟弟碰到了一起,千克哥哥趾高气扬地对克弟弟说“：我的用处可大了，1000个像你那样的小不点儿加起来才和我一样重。1千克=1000克。”克弟弟摆出一副不服气的样子说：“你不要小看我，我虽然小了点儿，但是我的本领可不比你差，不信咱俩去比一比吧！”于是，他俩来到了一家超市，千克哥哥为了证明自己的本领真的很大，他首先来到了水果区，轻轻松松的拎起了一个大西瓜，一称足足有5千克重。可是轮到克弟弟来拿时，克弟弟可遇上大麻烦了，他使出了全身的力气也拎不动这个大西瓜。这时千克哥哥得意忘形地对克弟弟说：“哈哈！小东西，拿不动了吧？我劝你还是早早的认输吧！”
“哼！你也太小瞧我了吧。”克弟弟非常不服气，在心里想我一定要加油。突然克弟弟灵机一动，不慌不忙的说：“我能精确的称出小物品的重量，你行吗？”于是克弟弟急匆匆的把千克哥哥带到一楼首饰柜，拿了一枚小首饰，很快就准确的称出了小首饰的重量5克。而千克哥哥却做不到，千克哥哥羞愧的低下了头。（提问1：千克哥哥和克弟弟谁的本领大? 提问2：西瓜重5千克，戒指重5克，千克和克是什么东西呢？）
2．小结。
平时我们常说的物品有多重，实际是指物品的质量是多少。
克和千克都是表示物品质量的单位，今天我们就来探究克和千克。（板书课题）
[设计意图：由有趣的故事引入，再由学生自己观察发现质量单位。在学生原有知识的基础上引出新课，尊重学生已有的知识经验，充分调动学生的学习兴趣。]
二、观察操作，探究新知
1．克的认识。
（1）掂一掂。
拿出一个 2 分钱的硬币，放在手上掂一掂，说一说有什么感觉？
（2）称一称。
① 出示天平，简单介绍天平的结构，并说明使用方法。
② 学生小组合作称一称。将一个
