我是一个语文老师，每天都要教学生识字作文；我也是一个爱玩摄影的语文老师，梦想着有一天能背着相机走遍祖国的大江南北，拍遍祖国的大好河山。
四时之景不同，而乐亦无穷也。所以我决定：每日坚持，抬头看天。每日坚持，俯身看地。每日每日，日复一日。搞点事情，玩玩兴致。玩着玩着，我发现，自己玩没意思，可以带着孩儿们玩啊。于是，在一节描写“我眼中的秋天”的作文课上，我把自己仰拍的、俯拍的、平拍的，抓拍的好玩的好看的秋日图片和孩儿们分享，竟也收获了不少粉丝儿啊粉条儿啊面粉儿啊。
大屏幕照片一放，台下的粉丝儿们“哇哇哇”，您以为看完了就完了，嘿嘿，哪能那么简单，既然要玩语文，那可以玩得再深入一点儿，摄影和作文也可以成为很好的朋友，于是我启发他们可以通过自己的观察和想象，将看到的图片转化成文字语言。台下的粉丝儿们先是不适应地“嗷嗷嗷”，接着开始托着下巴聚精冥思，不一会儿教室就只剩下“唰唰唰”的声音了。永远都不要小看孩子的能力，这次，真是他们给我上了一课。那一个个小小的脑袋瓜里到底贮藏着多少我们不曾发现的潜力，那文采横溢，如飞流瀑布；那灵感如泉，汩汩而流。小家伙儿的想象力观察力创造力着实让我刮目相看。
当看到五颜六色的秋叶时，孩子们恍然大悟：原来刘禹锡眼中胜春朝的秋景真的是他是亲眼所见，亲历所感。于是他们这样写道：“秋天，是五彩斑斓的季节，它可以是红色的，可以是黄色的，也可以是绿色的。不信你瞧：透过窗户向银杏林望去，它不是黄的吗？站在高处远眺青山，它不还是带着些许绿色吗？坐在门口，低下头，瞧见那安静地躺在地上的枫叶，它不是红的吗？”“枫树叶变红了，好像在为迎接秋天的到来涂上了一层厚厚的胭脂。每当秋风潇洒吹过的时候，那些银杏叶子你挤我，我挤你的，争着落到地上来，像是为秋天下一场黄金雨。”有的孩子受了朱自清先生《春》的启发，写道：“盼望着，盼望着，微风来了，秋天的脚步近了。她像一位婀娜多姿的姑娘，穿着火红的衣裙，在秋风落叶中，踏着步子缓缓地走来。只见她手一挥，成千上万的红枫叶便如薄雪般轻轻地飘落在地上。”还有的孩子活用了泰戈尔《金色花》中的词语，这样描述道：“如果你听见‘哈哈’的笑声，不要纳罕是谁在一旁匿笑，那一定是秋天的银杏叶在和小伙伴们玩捉迷藏呢”。也有的孩子看到图片后，变成一个沉吟的思想者，笔下的文字变得富有哲学的意味，比如：“我想到虽然树叶落下无法再装扮秋天的美，但是它们仍然可以作为养料滋养大树。真是应了那句诗：落红不是无情物，化作春泥更护花。”一个刚上初一的孩子，面对着一地的落叶，他不是赞美，而是产生这样的思考，真是让佩服至极！
当他们看到我拍的不同时间的云彩时，写作兴趣更是被大大激发出来了。有的孩子写道：“站在蓝天下，仰头看那蓝悠悠的苍穹，正如一块刚刚被染过色的幕布，垂在云朵之间。云朵卧在天空上，仿佛一只庞大的巨龙，懒洋洋地盘在天际。有时它开心了，若隐若现，好像在和人玩躲猫猫呢！一会的功夫，它又调皮地躲在幕布后呼呼大睡去了。”读起来，忍俊不禁，什么样的孩子才能写出这样的文字呢？我想她一定是一个善于观察，充满着童真童趣的孩子。年龄越长，便越觉得这份童心的可爱珍贵。还有的孩子立马想到了学过的《济南的冬天》，于是有了这样的文字：“依旧翠绿的叶子为蓝天镶上了一道绿色的银边。”
这节课后，我将孩子们的描写进行了整理印发，分享给组里的老师看，他们无不为孩子的文字点赞。我告诉孩子们，写出精彩的句子并没有想象中的那么难，这只是我们玩语文的第一步，下一步，你们每个人都将是独一无二的摄影师，要学会用眼睛捕捉生活中的美好，并尝试着书写自己的文字。慢慢地，不仅自己的摄影水平提高了，写作水平提高了，看世界的角度也会发生改变，不久，你一定会发现，原来自己是那么信赖而热爱着这个五彩的世界。
长路漫漫，一眼望不到尽头。我常常想，这仅仅是一个好的开始。未来，我会带着孩子们继续地好好地玩下去。
