今天7月1日，开始统计孩子暑假作业的完成情况了。早上，范老师就发出了今天的具体要求，这样的要求就像每天的家庭作业一样细致，让孩子们有了积极主动学习的动力和方法。对于家长而言，老师的要求越具体，越便于和孩子主动完成作业，毕竟一年级的老师都是孩子心中的神！
我家孩子也不例外，虽然上午我去单位加班，可是中午回到家时，他已经把老师布置的任务完成了，只剩下和我一起录视频发到小组群了。当我们录完古诗录读书时，问题出现了。老师的问题是“伐木工人为什么被人称做老樱桃？”可是孩子读的《木偶奇遇记》上第一个故事里没有“老樱桃”，只有一个“老玉米糊”，难道是版本不一样，翻译的时候出现翻译不同了？带着心中的疑惑我求助了我们的小组群，很快得到了答复：书中不仅有“老樱桃”，还有“老玉米糊”，这是两个不同的老头儿！晕了，我们的书上根本就没有“老樱桃”呀！为了弄清楚事情的真相，我请求大家拍了几张照片，结果一对比，不仅仅是翻译不一样，连内容都不一样，我们的书中少了一个故事，只是用一句话带过去了，所以没有办法回答老师提出的问题了！
这可怎么办？后面的内容从目录上看相差不多了，估计后面读故事应该没什么问题了；可是今天的问题怎么解决？也许可以用家长朋友发的图片让孩子看着读了、做了，可是，孩子会对这项作业产生什么样的认识呢？第一天就这样完成作业，每天再换成其他方式完成，孩子怎么可能养成良好的作业习惯呢？所以，必须再买一本和老师布置的作业内容相似或者相近的书。由于下午还要上班，等我下班后接起来孩子，我们专门去书店挑了一本《木偶奇遇记》，回到家重新读书、回答问题。也许，完成作业的时间晚了一些，但是我们家长和孩子对待作业的态度却是端正的，这对孩子是最大的影响！
无独有偶，孩子前天出去的时候把架子鼓书包忘在了朋友的汽车上，昨天和今天在练习打鼓的时候就只能用老师有的谱子练习，从老婆反馈的信息上看，没有他之前背着自己的架子鼓书包练习时的效果好。一方面可能是我比较忙不能坐在他身边陪他练习，另一方面可能也有孩子心中的变化：无论谱子还是书包，都是暂时使用的，也就是临时的；有的歌曲想打却没有谱子，所以这样的练习就是可以应付的，是不需要专心投入的！——必须声明：这不是孩子主观上偷奸耍滑，他还没有到可以用自制力和意志力支配自己的时候，他还是个需要不断提醒和帮助的小孩子。所以，他的道具提醒他这只是暂时的，他也就会用暂时的态度来对待这个问题。
所以，在孩子的学习上，无论是知识学习还是技能学习，大人都需要传递给孩子一个认真负责，积极主动完成任务的信念，为孩子将来形成良好的学习习惯打基础！
