图片发自简书App
内敛的气质，对于年龄稍小的孩子来说，一位的和他强调“精，气，神”。很突兀的去说，没有实质性的事件发生，没有高人的“指点”，自己也不知道要去找哪些书来读，学校老师的“浅薄”，孩子自己是没有办法的（我这里没有定对体制里老师的贬损之意，只是学校的老师教学是第一要义，而教学任务之繁重，已经很是辛苦，体制里老师没有在“为人处事”的教育义务。）
只要是人，就喜欢故事，孩子更甚。我的国学书法教学理想，是现在在努力的方向——“人机合一”。不管是现在的少年儿童教育，还是以后的青年成人课的教育，都会用“声，光，电”组成的各种“深度”，借助各类“维度”的动漫，真人，记录片等各种多媒体形式，把书法讲清楚，讲明白。
英语的培训教学，各个门类，学科，难易程度，要求，大纲，已经相当完备。反观国学书法国艺类的“教学大纲”，一个地方一套标准，当然，这是只是时间问题…………最后都将统一。
内敛的中国艺术，也一定会标准化，学科化，学术化，结合普世价值观，向世人展示。
