网络时代，一个小小的手机，大人爱，孩子也爱。我们不能像以前一样，强制要求学生不能用手机，不能玩游戏。对于孩子使用手机这个现状，老师或是家长不能堵，只能引导。
现在，在城市里，学生人手一个手机成为了毕然。未来是他们的时代，他们对于网络和手机也得去学习和利用。但是，手机的作用对于学生来说，它就像一把双刃剑。合理利用，利大于弊；过度使用，弊大于利。
学生配备手机的有利之处在于：学生与家长，与老师之间方便联系，可以利用手机app了解网络，了解互联网的神奇，也可以搜索一些课外知识来辅助学习。我们不能忽视网络和手机对学生的积极作用，要让学生与时俱进，了解互联网时代，让学生去体验网络，“会玩”手机。也不能一棍子把网络和手机对学生带来的作用全部“打死”。
但是，我们也要看到手机给孩子带来的弊端。自觉的孩子能够合理利用手机，不自觉的孩子都是用来玩游戏。游戏才是学生使用手机最大的弊端。这就让我想到了我曾经在抖音里看到的一个视频，一个小男孩拿着手机玩手游，家长还配文字：“你的队友可能是个小学生”。我当时看到之后却笑不出来。现在的成年人，玩起手游，有时别人怎么喊都喊不动，一坐就是好久，一玩就是好几小时，大人尚且沉迷如此，更何况孩子呢。
管理：
老师在学校要引导学生利用手机。利用是使事物或人发挥效能，为自己服务。老师和家长要教育学生，引导学生利用手机为自己服务，而不是自己服务于手机。老师要和学生一起认识网络，体验网络，带着学生一起作用手机，学会知识的搜索。
首先，在学校教室设置手机存放处。
当学生来到学校时可以让学生把手机都存放起来，安心上课，有用时才叫拿出来使用。
其次，与学生达成约定。
老师和学生约定，学生不能时刻都在玩手机，不能下载游戏app。不能毫无节制的玩游戏。并且让学生明白约定的重要性。
再次，设置奖励机制。
老师可以和学生一起去搜索一些益智游戏，一起探索，一起学习，每周五的学习结束之后，可以给学生奖励玩一会儿益智游戏。但是，坚决不能玩网游。
最后，联合家长，对学生进行监督管理。
学生回到家之后，监督管理的责任就在家长身上，家长要监督孩子，同时也要监督自己。家长要控制自己玩手机的时间，给孩子树立榜样，不去沉迷于手机之中，游戏之中。
然而，对于我所在的村小，比较偏远。学生配备手机的几乎没有。
首先：家庭经济情况困难。
在村小，许多学生的家庭都挺贫困，父母只能够提供基本的学习资料，实在没有办法给孩子配备手机。
其次，家长对孩子的不放心。
许多家长不了解网络时代的发展大势，他们只是觉得，给孩子配手机，他们就知道玩游戏。更不会好好读书学习了。不放心也不相信孩子能够合理的利用手机来学习。
再次：对学生监督困难
在村小，大多数都是留守儿童，家里老人对他们宠爱，孩子也不惧怕老人的管教，所以老人们也根本管不住孩子们。没有父母的监督，学生的自制力本来就差，他们更加容易沉迷于手机，无法自拔。
现在学校里有些学生配的电话手表，学生上课会拿着玩；或者是没过多长时间，拿着来找我：“老师，我的电话手表坏了，”我一问怎么坏的，“不知道。”我一看手表，脏兮兮的，我不知道他们到底是怎么弄的。
所以，对于村小孩子怎样去了解网络和手机呢，我觉得：村小老师可以用自己的手机或ipad，带着孩子一起学习，了解，搜索，体验网络和手机。让他们对网络和手机有一点了解，以后他们去城市读书时，不至于对网络陌生，对新事物陌生。
