写作文
今天上习作3，这次的作文题目是《生活中的新发现》。按照“发现问题——探究问题——解决问题”这个结构写下来，倒是不成问题。难点在于，孩子们怎样寻找生活中的新发现？我们先出示例子：秋天苹果红了，可以寻找问题“秋天苹果为什么会红”；班级窗外的水杉发芽了，可以找到问题“为什么树木都在春天发芽”，“为什么树的叶子大多数都是绿的”？
结合了今天学校的新鲜事——直饮机的安装，我在黑板上写下这三个字，让同学们寻找问题。孩子们找到了名字的由来、安装目的、工作流程、冷热水龙头的工作原理等可以问的问题。
发现了合适的问题，接下来的环节就比较好写了。
作文的重点部分应在探究问题。这里，我们提供了多种方式，比如问——问家长、问老师、问专家；比如查——查找书籍、上网查等等。
对于写作能力强的孩子，我进行细部教学：请写清对话、神态、动作、心理活动；对于写作能力弱的孩子，我鼓励他们模仿例文，或者写清结构，做到不跑题。先让他们在各自适合的能力阶段做事，以免部分孩子真的心有余而力不足。
下午第一节课，再教孩子先写提纲，把大致想写的内容按照我的范例列出来，给我看过，我觉得话题合适了，探究的过程合理了，再给孩子们加“文思泉涌”，让他们动笔写。这样提纲、草稿、正文每个孩子都要过审三次，虽然是个大的劳动量，但多少能避免一些孩子信马由缰地写，写完后发现跑题，全盘推倒重来的情况发生。
看樱花
下午第一节课，下课铃响，我问孩子们：“有要和我一起看花的吗？”
来看花的都是女生。若晨、娇娇、子涵、昕怡、宇昕、星宇、静悦。
学校的晚樱开得正灿烂，如花似锦。今天天气也好，春风骀荡，一碧如洗。
晚樱我们去年已经赏过一次了，所以今年我们就重对比，把观察过的几种花放在一起对比观察。
娇娇观察力很强，发现晚樱的花瓣和茶花是一样的，子涵提醒她，这叫“重瓣”。宇昕发现，晚樱的花比樱桃花要大得多。孩子们还发现，樱桃花是粉白色，晚樱是粉红色；晚樱的花瓣上也有一个像撕开的小口子……
孩子们惊喜地发现，樱桃树上已经结满了青涩的果子，时间过得真快。
旁边的枫树也吸引了孩子们的目光。为什么枫叶春天也红了？为什么枫树的叶子每片的数量不一样？在自然界中，孩子们一旦睁开了“观察”的眼睛，就犹如推开了一扇窗，作文的素材也就有了。
心静下来后，发现校园真的很美。
守时
为了让孩子们不用乌漆麻黑的小手做眼保健操，也为了不让第一节课变成将近一个小时，考验孩子们的注意力集中程度，学校把眼保健操挪到了第二节课。
这一挪，事儿又来了。
今天我去班里看，发现班里做操的大多是女生，男生们几乎集体“失踪”。眼保健操第一节快结束的时候，七八个男生抓着乒乓球拍姗姗来迟；第三节开始的时候，又五六个男生有说有笑地回来，发现我在班里站着，收敛了笑容，假装肃穆。
每个孩子我都问一遍：“课间就十分钟，你们觉得去大操场打球是明智的选择吗？”孩子们摇头。
想一想，孩子一身汗地回来，来不及洗手，喘着气把乒乓球拍往桌肚里随便一塞，开始草草做操，上课的时候再偷偷收拾球拍，对孩子真的好么？
既然午写现在已经暂时稳定了，那这周就开始集中精力整顿眼保健操吧。我鼓励体育活动，但如果因此耽误了班级纪律，那就休怪我“下手无情”啦！
恕
早上上一节课，剩下的时间全部用来开行政会了。
下午再上一节课，赶紧回办公室改作业。
小X同学终于交了《练习与测试》，我兴致勃勃翻开一看，顿时恨不得他依旧假装本子落在了家——至少看着他眯着小眼睛好无辜地告诉我作业真的写了的时候，我还可以选择相信。
正好钱老师下楼来，到我办公室等着一会放学留孩子下来订正作业。我气得跟钱老师一阵抱怨：“家庭作业、家庭作业，顾名思义就是得家庭里做。我这种懒得社交的人，但凡我能以一己之力把孩子们带好了，我绝不多跟家长说一个字——可是偏偏不行！在家里见天儿不做作业，天天来学校补。上课我特地为了这些听不懂的孩子，把基础题讲了再讲，孩子根本不领情呢！你看这前两天才订正过的作业，今天交来是什么样子！”
钱老师脾气比我好，心态比我平和，接受我一堆负能量，还是淡定地去班级里留孩子去了。真对不起她。
今天我是留不了了——统共就这么一节课的改作业时间，孩子们放学，我还得去楼上排练舞蹈；组织好人员，我还得赶紧下楼开全体教师会。都说爱生如子，可总不能真的把孩子带回家里管教吧，唉！算了，放平心态，先饶过这孩子几天，也偷偷饶恕一下自己最近太繁忙，只能顾得到跟在我后面一路学的孩子。
想想也替孩子们伤心。哪个孩子不是抱着向上的心来的学校呢？但想要学校教育好，家庭真的是并不可缺的一环。“跟”和“不跟”，教养出的孩子一定是两样的。
小青衣
楼上小青衣们的戏服和鞋子都到货了。昕怡和静悦穿上戏服以后，真是好看！女孩子们大了，慢慢“长开了”，眉眼明艳得像花。
昕怡今天有点不舒服，说肚子疼，全程蔫蔫的。我让她回去，她又不乐意，说能坚持排练。要开会了，我想想还是不放心，还是联系昕怡妈妈，请家里派人来，硬把昕怡带回家休息去。
练字打卡
