读·书(12分)

1.宁静致远 （2分。字体书写正确、规范给2分；字迹清晰，但不够规范给1分；书写潦草、字迹模糊、写错字不给分）

2.（1）山岛竦峙    （2）风正一帆悬    （3）思君不见下渝州  （4）淫慢则不能励精 

（5）引诗情到碧霄  （6）何当共剪西烛  （7）学而不思则罔，思而不学则殆   

（8） 夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。（每空1分，共10分）

读·思（38分）

（1）“敢”改成“赶”      （2）“和”改成“合” （每小题1分，共2分）

C （2分，“欢喜”是形容词）

（8分）评分标准：

①只选择A或B，不得分；    ②人物填写，构成朋友关系得1分，否则不得分；

③后继探究结果和前面人物不一致，亦不得分；

关于探究结果：围绕名著中的人物，形成一个自己的观点；并能用对应的人事阐释来支撑这个观点；即可。

具体标准：

①人物填写，1分；②围绕所填名著中的人物形成一个对“朋友”的认识观点，3分；

③用对应的人事佐证，3分。④对观点适度展开，1分；酌情给分。）

示例一：

《朝花夕拾》中的 范爱农和鲁迅的友谊 

探究结果：并不是所有的友谊都有一个美好的开始。比如鲁迅和范爱农。在日本留学时俩人在同乡会上争执，相互厌恶；后来范爱农解释了当年为何与鲁迅作对，鲁迅表示歉意，之后冰释前嫌；因为不了解而滋生偏见，因为了解而并肩前进成为朋友。让这段友情破冰前行的恰是他们志同道合的人生信仰。（常规观点：志同道合才能成为真正的朋友）

示范二：

《西游记》中的“孙悟空和他的六弟兄” 探究结果：有些友情只是恰好你在那儿而己。当年在花果山，孙悟空和他们曾经八拜之交，后自封七大圣，但到最后再没有了交集。有的再次碰面竟是反目之仇，比如和牛魔王的再遇见。这种友情特别脆弱，仅仅建立在那时那刻而己，属于阶段性的心理相互依赖。

（附注：《西游记》中从“同门曰朋，同志曰友。”入手，可以涉及的点很多。

比如：孙悟空和牛魔王；妖们之友情（一起约好吃唐僧肉的妖们；例：虎力大仙、鹿力大仙、羊力大仙；还有其他。）；神仙之同道；不同又相同的土地爷爷；师徒四人的关系；同门三徒弟的一路相伴……

只要人物之间有关系；且能形成一个合理的关于“朋友”的认识；并有对应人、事支撑；亦可；）

《不要把自己看得太重》（2分，意思接近亦可）

示例：咦！我的朋友豪威尔斯怎么了？他看上去怎么有点窘迫？发生什么事了吗？可看周围用餐的人都很正常呢？这是怎么了？刚才还好好的，我得悄悄过去问问他，离他越近，我越能看出他的极力掩饰。唉！他连拿刀叉的手都在发抖呢！哦，我的朋友，你到底怎么了？……    （人称使用正确，2分；心理动态合情合理，4分；共6分；酌情给分。）

C  （3分） 9.  C （3分）  10.D  （3分）  11.C （3分）  12. C （3分）

既不贬低对方,也不抬高自己的父亲（1分）；既照顾了对方的尊严，又保存了自己的体面（1分）；且言谈间不卑不亢，有理有据，落落大方（1分）。（共3分，酌情给分。）

译文：　　陈元方十一岁时,去拜会袁公（绍）.袁公问：“你贤良的父亲在太丘为官,远近的人都称赞他,他到底做了些什么事情?”元方说：“我父亲在太丘,对强者用德行去安抚；对弱者用仁慈去安抚,让人们做心安理得的事,久而久之,大家就对我父亲更加敬重.”袁公说：“我曾经也当过邺县县令,正是做这样的事情.不知是你的父亲学我,还是我学你的父亲?”元方说：“周公、孔子生在不同时代,虽然时间相隔遥远,但他们的行为却是那么一致.周公不学孔子,孔子也不学周公.”

三、读·写（70分）

评分标准：

①填充出由“图二”想象出物件，1分； ②围绕想象展开描述，且能自圆其说，3分；

③描述语言精彩，2分；      （共6分；酌情给分。）

示例：孙悟空头上的紧箍咒 

看上去是个线条优美的圆圈，表面上是个可有可无的枷锁。它将野性十足的孙悟空束缚在了一个个清晰可见的条条框框中，慢慢的他被圈内化，有事就上天庭搬救兵，再也没有了当年大闹天宫的锐气。最终收敛自我，成为一个圆润之佛。

（其它举例：菩萨袖中的照妖镜、穿越时空之洞、指环王的魔戒、苏轼当年看见的那轮月亮、微信界面、一汪泉眼、南仁东的天空之眼、考卷的零分…… ）

15.（1）只给弟弟两个月生活费；婉拒弟弟让“我”帮忙找兼职的请求；给弟弟提供的帮助也仅是写了信。（每空1分，共3分；意思接近即可）

评分标准：

①联系文本某点<中心、某情节、某句话、某人……>谈认识，3分；

②围绕这点形成一个独立明确的观点，2分，  ③针对观点深入挖掘谈认识，6分；

④言之有理有序，1分；    （共12分；酌情给分。）

示例：                     

残酷而有远见的爱 

在这篇文章中，姐姐为了让弟弟成长起来，对他很残酷。在当时，包括弟弟在内的绝大多数人眼中，姐姐的做法是不能让人理解的，但在今后的人生路上，弟弟一定会感激她姐姐一生；姐姐的爱就像母鹰将小鹰抛离巢穴，逼小鹰自己搏击天空一样，是一种残酷而有远见的爱。姐姐并非不爱他，而是爱他的方式不一样而己。爱的打开方式本身就有很多种，让一个人早日独挡一面是对他最深沉的爱。毕竟没有谁能帮助谁一辈子，而生命中有许多事需要自己独立去面对。

（1）有声阅读成为国民阅读新的增长点；移动有声APP平台已经成为听书的主流选择。

（每点1分，共2分）

（2）评分标准：

  ①总说对“书”的分类理解；（酌情给分）  ②阐释为何这样理解；  （酌情给分）

  ③总说各类书都要读，1分    ④运用修辞，2分；    ⑤有序，1分。（共12分，酌情给分）

示例一：

某种程度上讲，书不仅仅有传承知识与经验的有形纸质类书；还有用真实人事写就的社会生活大书， 更有自然山水这本有趣的动态漫画书；随着网络的发展，为方便人们阅读还推出了电子书，有声书等。|我们想要成为学识丰富的人，除了读有形的书，更要读无字的大书；但趁年少，还是要多读有前人经验积累的有形之书。

示例二：

    古时，传统页码书与社会自然大书，3分；现在，传统书与电子书有声书并行，外加社会自然大书，3分；结合时代发展，综合举例深入谈书；3分；修辞2分；有理有序，1分。

示例三：

    书，既指有形有声的页码书，也指无形、无字的生活大书。（4分）有形的书是前人的经验积累，只是间接的（2分）；而无形的书是动态的，是实践生活积累堆就的，是直接的（2分）。我们要成为学识丰富的人，除了读有形的书，更得读无形无字的大书。（总说1分）比如，到博物馆参观展览、走出家门游历山川，都可以让我们增长见识；甚至刷剧、看网综也能让我们体察到世间百态。（修辞2分；有理有序1分；）

D.若和上述三种都不一样且言之有理的理解，视情况酌情给分。

17. 评分标准：

评分

文章

一类文（31~35）

切合题意；写作目的明确；思考充分，立意深刻，中心突出；有自己的生活体验，感情真挚；选材精当，内容充实；结构合理，思路清晰；表达精当，语言流畅。

二类文（32~28）

符合题意；写作目的较明确；思考较充分，立意正确，中心明确；有一定的生活体验，感情真实；选材合理，内容具体；结构完整，思路较清晰；表达较准确，语言通顺。

三类文（27-21分）

基本符合题意；写作目的较模糊；有一定思考，中心基本明确，有一定的生活感受，感情较真实；选材基本合理，有一定内容；结构基本完整；语言基本通顺。

四类文（20-0分）

不符合题意；没有写作目的；基本没有思考，中心不够明确；感情虚假；内容空洞；结构不完整，条理不够清楚；语言不通顺。

说明：

（1）拉开档次，给好文章打高分。

（2）错别字每3个扣1分，重复错误不扣分，最多扣2分。标点使用错三处扣1分，最多扣2分。常用词语出现两处错误扣1分，最多扣3分。病句两处扣1分，最多扣3分。

（3）文中出现含有考生信息的人名、校名、地名等扣2分。

（4）字数不足600，每少50扣2分。