有个小故事：一位妇人，她看向窗外的时候，发现对面邻居家总是灰突突的不干净，就觉得对面邻居是邋遢的一家人。忽然有一天妇人发现是自己家的那面窗户脏了，才明白是她误会了邻居。一面不自知的自己之镜，造成对他人带有标签的偏见。其实我们父母往常做的就是这样。有一句话大家都听过，父母是原件，孩子是复印件。孩子遇到各种问题，要改变的应该是谁呢？父母改变，孩子改变。但父母平时所做的这些改变，真的是在改变自己的原件吗？
在心理学中的改变过程中，有一种非常特殊的风险，叫做慢性化。意思是当事人花了很多的时间和精力，好像也在不断的取得这个成果，但实际上只是在用一种长期的、改变的幻想，来避免真正重要的改变的发生。短程心理治疗就把改变分成了两类：第一种叫做第一需改变，往往发生在慢性化的过程，也就是那些小修小补不是很重要的改变。比如生活中父母发现孩子不听话怎么办？刚开始时哄一哄就可奏效，后来慢慢发现哄一哄不管用就改为训斥，甚至打骂也会奏效，这种不断调整自己沟通的策略方式最终达到的目标就是孩子听话，不再和父母闹腾了。第一需的改变功能是维持稳态，通过调整方式保持状态。另一种是第二需改变，也就意味着那些对生活有重大意义的根本性的转折。第二需的改变功能是打破稳态，不再是通过切换不同的状态维持稳态，而是改变了本质，达到整个系统层面上的变化。同样是父母发现孩子不听话，父母静下心来倾听孩子的想法，真实探寻孩子的内心需求，发现是父母对待孩子的教养方式过于严苛，孩子感受不到尊重，才是孩子与父母闹脾气的根源，此时父母开始改变自己与孩子的教养方式，尊重孩子的需求，那孩子不听父母话的现象就会逐渐减少，亲子关系也将更加融洽。同样是面对“孩子不听话”这一现象，第一需的改变和第二需的改变，看似现象、结果一致，但最终目标与长远生成完全不同。
常说教育方式要“合情合理”，那情是什么？情是情绪、情感，通常做父母的看见孩子不好，看见孩子有需要改变的，就会习惯性的用“讲父母不易”的苦情方式，“父母教育儿女天经地义”的孝道伦理，来达到对孩子教育的完全掌控。这种“情”是以人之亲情为道德基础，为普世所接受；而“理”是什么？理就是专业的、科学的知识，比如孩子注意力不集中从脑科学角度来谨慎分析的科学知识，比如孩子青春期叛逆从心理学角度来分析的需求满足等等。这些基于科学原理的专业化知识，正是当下父母所欠缺的一种理性思维和基本学识。
所以父母究竟要去做什么样的改变方式去来促进孩子的成长？家庭教育里的合情合理，就是需要父母用理性思维，来完成情的传递。父母如果只是在“术”上不断的改变，认为是对孩子教育的帮助，那并不是真的进步。而真正要从“道”上去理解生命，改变思维，就需要继续学习和成长，去了解并关注一些科学性、专业性的知识来真正去理解当下的孩子。换“芯”才能交“心”！
