讲评期末考试试卷，说到小说最后一题结尾的作用时，我说很多同学答“设置悬念”是不对的，学生茫茫然表示不能理解。无论我怎么解释开头和结尾的区别，他们依然不能接受。我灵机一动，给他们讲了一个故事，他们在大笑之余豁然开朗了。
我说，我要写一篇关于吴尔卓同学的小说，开头就一句“吴尔卓疯了”。然后我就停下不说了，学生莫名其妙地看着我，等着我说下文。有的学生还笑了，因为那天吴尔卓请假了没在班里。我一直停住，学生开始补充下文了，有个学生说吴尔卓追求奚梦瑶很多年，结果却看到了奚梦瑶和别人的婚礼，他当场疯掉了。这里有个掌故。有一次上课时我发现吴尔卓眼睛一直看着脸前的什么东西，灵魂出窍，以至于我走到他跟前他才惊慌失措地藏起来。可是无论我怎么威逼利诱他都不肯交出那些卡片。后来才知道他喜欢奚梦瑶，那些卡片都是奚梦瑶的照片。这位同学的补充让同学们哄堂大笑，我趁机解释，像这种开头的作用才是设置悬念，因为它让你知道了结果，却不告诉你原委，吸引你好奇地看下去，连起来就是“设置悬念，吸引读者的阅读兴趣”。学生齐声哦了一声，我知道他们这次是真明白了而不是仅仅学会了答题的套话。
接着，我说我要写第二篇小说，前面大段大段的篇幅介绍了吴尔卓是如何从高中时就喜欢奚梦瑶上课都看奚梦瑶的照片（学生会意地笑）长大后如何如何为了追求奚梦瑶而努力等等等等，结果却是经历一大番波折后眼看女神被感动了，结果却平地一声雷女神和他的好哥们结婚了，小说的结尾是“吴尔卓疯了”。学生又是一番大笑。我问学生这个结尾让你有悬念感吗，他们说没有，能想到吴尔卓疯了（又是一阵大笑）。我又问，那看到这个结尾你能想到什么？学生说，想象吴尔卓以后的日子怎么过。（大笑）我接着板书了“想象”二字，告诉他们这就是这种留白式结尾本身的作用，让人想象，让人深思。学生又是齐声“哦”。心服口服地记下了笔记。
