“熬”
临近放假，有时感觉在“熬”，当学生一下子走出了学校，平时热闹的校园变得安静下来，老师们“长叹一声”，暑期不远了。
“熬”代表了教育现状的一角。谁说不是呢。明显感觉到现在的学校氛围和前五年的感觉真的不一样。“熬”意味着被动，意味着应付，意味着浮躁。
我们何尝不想安静下来，每天早晨听见学生朗朗读书声，课上看见孩子们齐刷刷的与老师互动，课间有秩序的活动。
问自己，曾经的愿望渐行渐远，无力但是却未曾放弃。那次讲课回来，拉起一群孩子慢慢走在数学的路上，因此一些孩子喜欢上了数学，一些孩子第一次站在前面给大家讲数学，一些孩子走出校门，给更多的孩子宣传数学，一些小孩子的文章也能登报，我替他们由衷的高兴。这只是微小的一方面，可我只想从细微处做起，还有那一次，有的孩子竟然和我上同一堂课。我想这一定是她很重要的时刻，更有意义的记忆吧。
问自己，这么多年的班主任经历，让我不讲课，自己就过不去这道坎，我更是厌烦那些本没有进过课堂却来指手画脚的人。能说的人多了，实干的人却少了；说的精彩也是一种本事，他们懂得如何去宣传自己；实干的人甘于沉默，他们懂得如何去锻炼自己。曾经的一段日子很在意，可是过去的时间里证明漂亮的话站不住脚，讲出一节节好课才是硬道理。我曾不止一次和年轻老师说，在课堂上多下功夫，尊重学生，锻炼自己。过去的一年里，有和我同台讲的课的年轻老师，也有严于要求自己的老师。一次次听课，一次次磨课，一次次听到进步拔节的声音。一节节数学课，我总是早早的到学校，坐在会议室里安静的备课，准备课件，分析课时重难点问题。有时忙，五月到六月出去培训十八天，回来努力复习，虽然期末成绩比其他班还有差距，但是我能看到郑同学考了75.5分，李同学及格了。还有那个张同学数学竟然考了98分，还有好些学生给我了惊喜。大家不知道细情。就说前两个学生吧，一年来数学没有及过格，这次考得真棒，和过去的自己比简直进步太快！还有一个何同学，我刚接手的时候，她特别爱和同学们闹矛盾，而且张嘴就是带脏字，也不知道怎的，仿佛就是一瞬间，可能我说过她，更多的是鼓励他，表扬她的缘故？她的表现越来越好，数学成绩越来越高。有一段时间每天都写数学日记，课下的时候一个人把作业送到我的办公室。
问自己：今年九月还继续吗？答案是肯定的！
“熬”，对于我不是负担、压力，我总认为在学校里就做学校应该干的事儿。分析教材，对比教材，备课，分析学生，我们可以不像名师那样去上课，但我们可以朝那个方向发展。我现在的感觉是时间不够用，每天把事情记在小纸条上，怕把一些事情丢掉，忘记做。每天坐在座位上坐到腰酸背痛，这可不行，想到了锻炼，想到了跑步，想到了做事情要有效率，做事情要有主次。如果你把事情想清楚了，通了，你就不是在“熬”，而是享受其中。
我现在讲课就有一种在享受的感觉，同一节课给迁安，路南，承德等地的孩子来讲，既有六年级的孩子也有五年级的同学，每次参与其中的时候，用倾听的方式去和学生交流，我听到了他们最真实的思考。少一些怨气，多一些和气。不要总站在自己的角度来思考问题，不要强迫他人必须服从自己的意愿，我们生来与众不同，随着生活阅历的丰富，自然会更加不一样，脾气秉性不同的人聚在一起才是和谐。
“熬”是毅力的体现，不轻易低头，有韧劲儿。有着教育情怀，有着教育故事。
今天出奇的热，晚上还是习惯性去跑步。一圈圈下来，穿过遛弯的人群，一圈圈过去，汗流浃背。半个小时不到已经五公里多，即便大汗淋漓，还是得坚持：再跑一公里！还有四公里！再来一公里，还剩三公里！就剩三公里了，继续跑，还有不到一公里，眼看着到了十公里。“熬”到了头，一下子释放，却没有了累的感觉。
有些事情需要坚持，“熬”住！
