我一直告诫我自己，当老师千万得有自知之明，不要太把自己当回事。别人说你是太阳底下最神圣的，别信，那是因为孩子在你班里。别人说你像蜡烛一样，别听，自己千万别把自己点了。当老师的，要是连这点分辨是非的脑子都没有，最好就不要当老师了。

有人说，教育是教书育人，可是老师就能确定自己读书多，比家长更会育人么？有人说，教育是传道授业解惑，试想一下在互联网高度发展的今天，是不是有人做得比你更加专业？

我对教育的理解很简单：让学生学会学习。

我心中一直有一个关于教育的终极问题：在没有教室，没有老师，甚至没有问题的场景，学生依然能够热爱学习，习惯性地用正确的方式学习，去发现，研究并解决生活中的现实问题。

社会上有一种对“学习无用论”的错误理解，很多人说学习无用，并不是说学习是错的，他们愤恨的是在学校仅仅学会了考试排名，没有系统地掌握学习方法，没有养成良好的学习习惯，所学知识解决不了现实问题。人家并不是说上学没用，人家是说，自己在学校里的东西，生活中用不上或者不会用。

很多人可能会用研究生工作好，博士生单位好的例子来证明学习有用。我想说，这个社会研究生有多少，博士生有多少？没学历的人就不学习了？没学历就没本事了？有学历就是学习了，没学历的人就没在学习？民间高手有几个是高学历的？

我们都希望老师能够因材施教，这样能够培养好学生。我们的这样算一笔账：

我们假设小学班里有50个人，考试以后老师表扬前10名，剩下的40个学生可能就无法得到更好的照顾。

初中班级有50个人，老师重点表扬20人，剩下的30人，可能得到的照顾就少一些。

高中老师很多都有升学指标，不在指标内的，得到的关注也会少很多。

大学一个班级假设有100人，老师上完课就走，辅导员十天半个月见不到一次，优秀与否完全看你个人努力。

一直到研究生和博士生的时候，老师的学生少了，这个时候这些人才能得到有针对性的指点，但是很多很多人已经放弃努力了，他们需要养家。绝大部分学生不是来陪你玩选拔游戏的，他们想学点本事，孝敬父母，娶媳妇，养孩子。

我们的教育，选拔性多于培养性。很多学校不给学生排名，但是给老师排名，老师还是偷偷给学生排名，这名次在，这问题就没有解决。

哦，我没有否定学校教育的意思，我觉得现在的学校教育完全符合社会实际。民办教育就可以满足一些我们的设想，学校里没有的课程校外都有，只要你想学。

但是，我觉得，我们其实完全可以改善这种情况的。我们的目的，不仅仅是为社会培养科学家，医生，老师，公务员。我们的责任是给无数个家庭培养父亲，母亲，儿子和女儿。这是苏霍姆林斯基说的。

学习当然是对的，但是我们能不能先不考虑成绩，先用学到的知识来解决现实中的问题？我们能不能让学生感受到，知识是有用的？除了考试，知识还可以丰富多彩，深入浅出？学习知识让学生感觉快乐，充实，喜欢得不得了？

我一直想当老师应该这样当：

1：一定要博览群书，让学生感受到老师不是只会讲考点，这个老师是有真才实学的。让学生知道，学问高的人，有魅力，让学生产生向往。

2：一定要能解决问题。有的老师教书，但是连房子都买不起，除了教考试什么都干不了，学生怎么能产生学习有用的想法？老师必须要有能解决现实问题的素养，让学生知道什么叫学以致用，什么叫书中自有黄金屋，颜如玉。

3：一定要教给学生学习方法。老师注定不能一直陪着学生的，老师教得再好，不如学生学得好。成绩不行也没问题，最起码能用正确的学习方法学习，老师一定要教给学生正确的方法，让学生觉得老师是有方法有脑子的人。如果老师不讲解方法，还逼着学习，这简直是造孽。

4：一定要给学生培养习惯。有方法了行不行？不行！社会上讲学习方法的书很多，也很便宜。有用么？当然有用。但是这样有用的方法，别人为什么这么便宜就告诉你？因为作者们都知道，如果正确的方法不能学以致用养成习惯，就是没用的。老师如果不能帮学生养成，用正确的学习方法学习，用正确的方法解决问题的习惯，天天讲考点，不如别当老师了。

5：老师一定要给学生自信。学生的路，学生走。老师没那个本事陪着学生一辈子，学生也压根儿不愿意老师一直陪着，毕业后有几个一直跟老师联系的？如果注定要分离，学生注定要自己走，那学生最需要的就是自信心和勇气。老师别用爱的名义，毁了学生的自信，学生的路会一片大好。老师的考核跟学生挂钩，但是如果学生没有用好成绩成就老师，老师也千万不要毁了别人的自信。老师在学校里呆久了，根本不知道社会的完整样子。人在社会多数都是根据自己的优点生存，很少是改变自己的缺点讨生活的。有一技之长，足矣。学校里偏科，成绩不好。但社会喜欢专业人才，越专业越受尊重。假如你痴迷一个学科，获个诺贝尔奖啥的，一定回去告诉老师偏科的终极形态叫专业！

6：老师一定要让学生学会分析，学会怀疑，学会研究，学会自己找答案。老师面面俱到，这说明老师负责。但是真正负责的老师，是让学生产生对学习的热爱，产生对知识的渴求，养成良好的学习习惯，在没有老师的时候，面对现实问题，一样会分析，会怀疑，会研究，会找答案做出判断。不要告诉学生你的观点，告诉学生两个相反的观点，让他们学会权衡，从小就学会权衡，从小就学会怀疑，从小就学会找答案，这才是老师该做的。

我的学生成绩挺好的，我知道那是因为我在用心培养习惯，而不是反复讲解考点。我想在学生毕业那天对学生说：方法老师已经倾囊相授，差不多够用了，不够自己再去拜师学。习惯养成，老师也尽了洪荒之力了。送君千里，终须一别。下一站老师不在身边，但方法在，习惯在，老师也就放心了。好好学习，莫愁前路无知己，天下谁人不识君！