每年的班主任总结总有很多很多的话儿要说，因为一学期下来发生了许多许多的事儿，也留下过许多许多的感慨。
这学期我们班有了很大的起色，至少我是这么感觉的。我每天上班都去得很早，到教室的时候只来了两三个孩子。然后我就组织他们或者打扫一下教室，或者直接读课文，让后来的学生看到榜样的力量。学生陆陆续续来了，把语文作业交到讲台，我一边批改家庭作业一边督促没有读书的同学赶紧进入读书的状态。从7点20到8点05分，45分钟，我就这样静静地站在讲台上，眼睛不时环视着全班同学早读情况，嘴巴也不时提醒某某某认真读书，手更是忙得不停，41套作业记录本要批阅一下，41套练习与测试或者补充习题更得精心批改。如果大家都认真完成，没有少交现象，那么我就谢天谢地了。可是，每次批改完以为万事大吉的时候，一清点人数，又差几个。晨会课的时候，除了要进行常规教育之外，还要处理少作业这样具体的事情。有几个学生有偷懒的现象，还会撒谎，我不用查就知道是谁没交作业。一问，又说丢家了。这样的借口实在是苍白啊！因为说过丢家第二天还是带不来，后来看到练习与测试或者补充习题发现是根本就没写，而且还不想办法补起来，就这么想蒙混过关、不了了之。这几位家长的状态是这样的：家长说，昨天问她写好了没有？她说写好了啊！这就是原因所在——总是只问不查，助长了孩子偷懒、撒谎的坏习惯。还有家长说:“昨天我加夜班的，没时间盯着她。因为她不写作业我打过她几次了。”这种简单粗暴的管教方式，让孩子失去了自尊。还有一位家长说:”我天天苦口婆心督促她写作业，她写得太慢了。昨天写到11点还没写完，我只好让她睡觉。”慈母型教育缺失教育的力度，孩子的拖延症无法治愈。还有一位家长说:“我一年多花一万块给他补习，成绩还这么差？”只知道花钱进补习班，缺少家长陪伴也是不行的。孩子没有目标，没有温暖。当然，幸福的家庭都一样，成绩好的孩子优点都一样。就是这些成绩不理想的，他们的家庭是有各种各样矛盾的，他们的父母家庭教育观念和方式方法都是缺少科学道理的。所以我们平时要做的不仅是教育自己的学生，还要介绍好的家教文章给家长朋友们，使学校教育和家庭教育拧成一股绳，形成一股合力。
这学期我和学生共成长成绩显著。首先是我，参加高级职称评审，整理了一大堆材料，最后顺利通过。同学们也看到我这些年获得的各种证书、奖状，心里增添了几许敬佩。我借此机会告诉学生，老师在学生时代是努力学习的好学生，在工作岗位上也是努力工作的。正是因为自身的努力才能得到这么多奖状和证书，也才有资格获得参评高级教师的机会。榜样的力量是伟大的，同学们亲眼目睹他们的老师这么努力，自己能不努力吗？
