学习洋思模式已近两年，对照传统教学模式，其优势显而易见。自己也在经验丰富的教师带领下慢慢摸清门路，熟悉其方式方法，现将自己的一点点体会感受写下来以便更好的去反思学习。
作为一名教师永远不能忽略好的教学方式来自于学生的需求，而洋思模式正是应运而生。
一、洋思模式的优势
“先学后教”的可贵之处，在于让学生走在“教”的前头，让学先探索，先体验，积累经验，发现问题，产生疑惑，然后带着问题去学习。“先学”是把学生置于学习的主体地位，让学生自主、合作、探究学习，真正成为课堂的主人。“先学”环节又是“后教”的依据和重点，这样，教师的教就是有很强的针对性，避免了盲目性和随意性，使得“以学定教”的理论和原则落实到实处。这样的课堂教学模式充分体现了课改的精神，通过一年半以来的学习，我切实感悟到永威课堂抓住了课标的实质，是科学的。
“当堂训练”既减轻了学生的课外负担，又避免了有的学生抄作业的现象。运用这种教学模式能够以人为本，面向每一个学生，让学生逐渐养成紧张、快节奏的习惯，培养独立自强的竞争意识、一丝不苟的学习态度。因为学生能够当堂完成作业，就有利于规范办学行为，让学生有足够的睡眠时间和休息时间，也让课堂更高效。
“堂堂清、日日清、周周清、月月清”针对每一个学生，力求人人过关，学校组织老师天天检查，并公布结果。抓住了四清，其实就是抓住了质量，抓不好“四清”，也就抓不好教学质量！
好的教学模式永远建立于长期的实行当中，宛如一栋楼从地基慢慢的成立的，而并非是一下子成立的，它是需要师生双方去适应，改变，再成立的，我们要切实领会洋思模式的精髓，更好地引导学生去学。
二、教学中需改进的地方
在运用洋思模式的教学中存在着一个不可否认的事实：课堂上毫无生气。固定的模式下学生毫无新鲜感，按部就班的跟着老师的要求去做，尤其是C组同学只是被动的学，假模假样的思考，回答问题时支支吾吾半天没动静。老师的层层引导也依然唤不醒学生沉静的心，是不敢回答还是不愿回答，我们不得而知，但可以肯定的是学生还未真正学会如何去学，也许是六年级的学生思想上还没有意识到学习的重要性。
针对这一现象，我准备下学期从这几方面来改变：
1，在自学环节，要注意问题的设置，避免出现难概括难回答的深层次问题，将问题分成几个层次，层层递进，让每个学生都有能回答的能力。
2，采取奖惩措施，鼓励学生多多回答问题，根据学生表现及时表扬，重视榜样的力量，让积极分子带动整个班的被动学习者。
3，多穿插与课文学习有关的拓展，开展小组间的竞争，让学习变得充满乐趣。
总之，我们应不断学习，结合实际，切实把学到的经验，运用到自己的工作实践中，重新制定教学目标，修订班级规章制度、坚持抓落实，把学校和班级工作做得更好。为了致远更好的明天，我们唯有砥砺前行，矢志不渝！
