周三上午第一节是英语，因事调课，上语文。刚刚走进4班的教室，就听到最后一排的徐子鑫说：“咋是语文，就不想上语文课。”同学们都看着他嬉笑，教室里还没开课就乱做一团。
“子鑫，你先站起来，告诉老师，你是讨厌语文老师呢，还是讨厌语文这门课呢？”我问。
“他就是想说说能话。”班长忙帮他解释。
徐子鑫在最后一排，比较调皮。平时上课不是睡觉就是发呆，高兴了就说说闲话。虽然很聪明，但是纪律性差，成绩当然也不好。平时上语文课，能够精力集中的听课的情形很少，但是他如果认真听，他也能学得很好。对于他，我也没少费心，无奈冻三尺非一日之寒，效果并不显著。上课时，只要他睡觉，我就让他站起来听课，我想他应该是嫌我要求严，对我有意见。
“都不讨厌。”他晃晃脑袋说。
“那为什么不想上语文课呢？我都很期待给咱班上课呢。”
“一上语文课就得站着。”果然如我所料。
“你先想想，为什么让你站着呢？”我说“不好意思，这节课你还得站着。不过这节课你不用听课了，站到后面吧。”
这节课他在教室后面站了一节课。
下课，我走到他面前，问他怎么想的？他低着头说，就是随便一说。
“你说这句话老师一点都不生气，你要单独和我说，我会很高兴，我还要谢谢你呢，我会深刻反思自己的教学：为什么学生不愿上语文课？但是你觉得你在这个场合说合适吗？”他使劲摇了摇头。
我表扬了他刚开学的表现，并为他现在不知道努力学习而可惜。那一刻，他脸上一贯挂着的嬉笑没有了，我想他也应该开始反思他的行为了。
第二节下课后是大课间，几个学生来看他们的月考试卷，我发现徐子鑫也在其中。我问子鑫：“感觉怎样，还满意吗？”“不好，作文没有写完。”“没事儿，咱再努力。”他又点了点头。
看来我对他的批评他并没有记恨，还是能理解的。
晚自习，是阅读课。我要求学生保持安静，不准说话。子鑫举着手说：“老师，不准说话，那能睡觉不？”几个学生又想着他笑了起来。看来他老毛病又犯了。
“子鑫今天知道举手发言了，很有规矩。那我回答你：不可以睡觉，但做作业可以。”我说。于是，晚自习他认真做了一节课练习册，没有说话。
每一个孩子都有一颗向善之心，需要我们耐心引导，耐心等待。
