看似我这不短的教龄，其实真正的班主任生涯只有三年半，这次参加“班主任技能大赛”，我纯粹是赶鸭子上架，虽也处理过办班级事情，但要说到经验的确是少得可怜，尤其是初次接触四年级的孩子真有点摸不着头脑。拿着这样的一点小毛毛雨参加这次大赛，其中的焦虑、苦楚可见一斑。无奈，既然有了这次缘分，我带着一颗纯粹学习的心态来向大家学习治班经验。面对这次学习机会，我是以心相交，以诚相待，珍惜！换位思考，学以致用，实践；同时这也是我处理班级问题的一贯思路。
事情本末
第一节下课进班有点其他事，只听有位学生叫“老师，老师，值班老师叫你，说有两位同学打架了，拉都拉不开！”我赶紧往教室外走去，只见一个孩子气呼呼的现在那里，脸上和着泪水，半边脸红通通的，有一处还破了一点皮，另一个孩子高高胖胖的，脖子那里还有点小伤口。一看这架势，这架打的蛮不服气的。
为了避免围观效应，把他们领到了办公室，一开始还都很有理由“是他先打我”，“是他不还我钱”，开始了相互指责的模式开启了，都在争取有利于自己的情节！听的是我心里一阵烦乱，我还有其他的事情要处理，真的没心思继续这样耗下去，得想个办法，哦？还有经济纠纷！怎么回事呢？一番抽丝剥茧的询问之后，才弄明白。
去年一班今年不在一班，且教室不在一层楼的两个同学，课下玩耍时，同学B有卡，不想玩了，准备卖掉，同学A有买的意向，用7元达成共识，可A同学没带钱，就承诺明天带来。第二天带钱了，10块钱也没办法找零，同学B又加送了卡套等，说不找零了，给我10块钱也好。同学A勉强同意，但也没有立即给钱，一直拖了一周左右，同学B等不及了，去要钱，A突然提出把卡还给同学B，同学B不接受这一决定，卡散落在地上，被别的同学捡走，才在课间有了打架的一幕。
处理过程
水落石出了，事情的是非曲直渐渐露出水面。我机灵一动，“有问题看自己，做事情利他人”浮现在脑海中，就心生一计——从现在起，你们都想想自己在这件事中有哪些错误过不恰当的地方？此言一出，两个同学刚开始一愣，一分钟后，同学A率先说道：“我错在不守承诺，没按照约定的去做，错在有了不要卡的决定后没有及时跟对方说”，同学B一听这，也说到：“我错串楼层打架，也错在在校园里卖卡，更错在不甘心他不给钱就动手打人。我现在卡也不要了，钱也不要了！”我一听，都有了下台阶的理解和认识，并顺势说道：“同学之间的缘分很珍贵，如果有好东西，可以共同分享，但不能用金钱买卖。这在学校是违法行为，很容易引起闹矛盾打架。把哪个同学打伤了，打残了，你说家长能不跟着操心吗？并且由此引来老师的惩罚性处理，你们都乐意吗？”至此，事件基本处理到位，因为牵涉到其他班级的同学，就让他们各自先回班里站着，等下课再听取另一位老师的处理意见！
初见成果
临近第三节上课，这两个同学一起朝我跑来，笑着说：“刘老师，那位老师已经把我们的事情处理过了”，这不就是我们要的结果吗？太好了！这一打架事件，落下帷幕！
深层反思
1、校园买卖现象如果在特定时间、特定场合（义卖现场）并限定在学习用品，书籍，玩具，这对学生的思想意识是有正向意义的。但放在超出市场价值的自由买卖，往往会引来学生之间的矛盾，甚至是打架现象，这都是我们不乐意见到的！
2、习惯性的指责别人很容易做，如果把方向颠倒过来看看自己做的不好的地方，这恰恰是反省自己，自我成长的起点。处理矛盾的目的是教会他们和睦相处，以及学到处理问题的方法，也是我们育人的目的。
这件事的处理方法略显朴素粗浅，其他各位老师肯定有更好的方法，我在这里献丑了，还需向各位多多学习！
